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《鲁东大学》 2012年
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初中生物学课堂教学中“班班通”应用现状的调查研究

钟旭生  
【摘要】:21世纪之始,伴随着飞速发展高科技技术,现代信息技术的核心计算机技术已逐渐成为了教育的重要组成部分,为教学模式的变革提供了新的技术基础。信息化推动了其他诸要素的现代化。2008年,教育部提出要“积极发展中小学现代远程教育,努力推进‘班班通、堂堂用’,让广大中小学生共享优质教育资源”,传统的课堂教学被以“班班通”建设为代表的新一轮教育信息化建设与使用深刻影响着,为区域教育的发展带来了全新的变革。同时,由于教育信息化建设是一个动态、开放的过程,随着科技的发展会出现各种各样的新情况和新问题,需要根据形势变化,努力探索新的解决方案,加强教育信息化的健康、深入发展。从现有查阅的相关资料和从各个地方教育部门了解到的情况是:烟台地区初中师生对“班班通”设备和资源的应用热情高涨,但由于技术、资源、设备等不能熟练应用所引起的“班班通”使用过程中的诸多问题也使得这项建设项目的开展不尽如人意。如何更好地提高“班班通”的教学使用效果,使之更好地为中学基础教育服务已成为当务之急。因此,很有必要通过调查研究,从而深入分析问题的成因,并积极寻求解决的办法。 本研究在对相关的文献资料进行查阅、整理和分析后,探讨了在初中生物学教学中应用“班班通”对于贯彻落实新课程理念的优势。在调查和分析“班班通”在初中生物学教学中应用的现状的基础上,尝试提出解决问题的对策。本研究初步表明:(1)班班通在教学中应用的问题主要有:软硬件建设不平衡,设备使用率不高;教师对现代信息技术应用目的的认识不足;教师的多媒体课件制作能力、网络应用能力白板应用能力有待提高;教师师资培训薄弱。(2)班班通在初中生物学教学中应用的问题解决对策有:加强硬、软件建设力度,满足教学需要;转变观念,增强教师的现代化教育意识;丰富教师信息技术知识体系;在应用中要正确理解与处理“班班通”与传统教学模式的关系。
【学位授予单位】:鲁东大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G633.91

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