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高中生物学实践性作业的现状调查及对策研究

赵琏忠  
【摘要】:基础教育课程改革以来,生物学实践性作业的重要性愈来愈引起普遍关注;而高中阶段又是中学生能力提升的重要时期。因此,非常有必要对高中生物学实践性作业进行相关研究,以便更好地实现基础教育课程改革的基本理念,从而提高学生的生物学素养。 主要采用问卷调查法、访谈法、观察法和数理分析法,以烟台市区和滕州市的部分高中生物学教师和高中学生为研究对象,通过编制问卷和教学实践等途径获得相关数据,进行分析、总结、归纳得出相应结论;并结合相关文献等提出相应对策;最后,设计高中生物学实践性作业案例,以期对高中生物学教师有所帮助。 通过调查和访谈,发现高中生物学实践性作业存在以下问题:(1)师生对生物学实践性作业认知不足,且学校等方面给予支持较少;(2)受当前高考制度的影响,教师功利心理强,落实实践性作业动力不足;(3)高中生物学实践性作业落实数量较少,且类型单一;(4)学生落实实践性作业的时间较少,且动力不足;(5)高中生物学实践性作业一般操作较为繁琐,且耗时较长。 针对存在问题,提出以下对策:(1)加强实践性作业相关理论的学习;(2)提高教师布置和学生完成生物学实践性作业的动力;(3)给学生创造宽松而又严格的实践性作业落实环境;(4)要求教师书写生物学实践性作业落实计划;(5)开发高中生物学实践性作业的设计原则;(6)正确认识高中生物学实践性作业的复杂性,并积极寻找生物学高考真题和生物学实践性作业的接合点。 最后,根据高中生物学实践性作业的开发原则,设计四个生物学实践性作业案例,以供一线教师参考。另外,为了更好地完善该研究,本文提出了进一步研究设想。


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