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《鲁东大学》 2018年
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城乡结合部高中数学学困生转化对策研究

程阳  
【摘要】:学生中的学困生转化和教育问题,是当前教育界广泛关注的问题,也是困扰家庭、学校发展的一个桎梏。对于学校来说,学困生的转化关系到素质教育是否能够落到实处,关系到学生是否能够全面发展,并最终成为一名完善的社会人的问题;对学生来说,更加关系到他的身心是否健康发展,是否能够胜任这个社会的问题;对于社会层面来说,是关系到整个民族素质能够提高,增强教育的综合实力的问题。因此可以说,对于学困生的教育是关系到国计民生的头等大事。本文在基于城乡结合部高中数学学困生转化现状的研究基础上,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法,针对城乡结合部高中数学学困生的实际情况进行了深入研究和分析,并从学生、学校、家庭三个维度探索其成因,细致分析产生这种现状的原因,并结合所教授班级的学生实际情况,提出有针对性地对策,研究结果如下:一、目前在城乡结合部高中数学教学过程中,学困生的比例非常大。二、导致学习数学困难的原因,从学生自身分析概括为:学生厌学心理问题突出、学困生数学理解能力偏差、数学学习方法欠缺。三、导致学习数学困难的原因,从学校方面分析成因概括为:教师教育理念存在偏差、教师教育方法不科学、教师与学生缺乏沟通与交流。四、导致学习数学困难的原因,从家庭方面分析成因概括为:爱与尊重的缺失给学生带来的伤害、方法不当导致孩子行为的偏离、家庭同学校教师交流少。五、在深入分析成因的基础上,提出了有针对性地对策,具体包括转变教师的观念、改善教育教学方法、坚定“学困生”转化的信心、发挥学生、学校和家庭的作用,形成教育合力,共同帮助“学困生”尽快脱困。
【学位授予单位】:鲁东大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G633.6

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