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《鲁东大学》 2018年
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基于互联网教育平台的语文个性化阅读教学设计与实施

王娜  
【摘要】:随着21世纪的到来,信息时代正式向各行各业发起了挑战。目前,我国教育事业与新兴技术的发展息息相关。以小学语文教学课程来说,教育改革增加了关于小学教育综合素质和个性化教育的要求,所以传统教学模式已经无法满足日益提升的教学需求。教师在阅读教学中缺少针对性的引导,从而产生忽视部分学生阅读个性化等问题,而大数据、人工智能的发展为个性化学习提供不可或缺的机遇与支持。因此,本文以小学三年级语文教学中阅读能力和兴趣作为主要的研究内容,从互联网教育平台应用的角度,完善目前个性化阅读教学设计的需要,保证教师充分利用新兴技术完成语文阅读教学,弥补传统教学中个性化教学缺失的缺陷,真正做到综合教育、素质教育、个性化教育。基于此,本研究首先提出基于互联网教育平台的小学语文个性化阅读教学设计,主要从教学原则、教学流程、教学策略和教学技术支持四个方面展开,为后续教学实施提供理论基础。其次,针对于三年级语文教学的个性化阅读问题进行案例分析,对比传统教学模式与互联网教育平台化教学模式的优劣性,以此来优化目前语文阅读教学方案。最后,根据互联网教育平台语文阅读教学的效果综合性调查,主要从学生语文成绩测试、学生阅读学习兴趣调查问卷和教师访谈三个维度分析互联网教育平台的应用为教师和学生带来的影响变化,归纳、总结、分析数据,为后续互联网教育平台在个性化语文教学阅读的研究提供数据资料支持。本研究在教学实践过程中,分析相关数据资料,总结研究所取得的成效和贡献。实践证明:在三年级语文课堂进行相关的教学活动,最后形成了基于互联网教育平台的小学语文个性化阅读教学设计。互联教育平台支持下的个性化阅读教学,对三年级部分中等生学习效果影响明显,提高学生语文学习兴趣和课堂效率;充分扩宽了学生阅读思维,促进语文阅读教学的综合性、个性化发展,保证教师能够及时调整与完善教学计划,学生能够在个性化阅读中促进自身思维发展与阅读综合能力提升。
【学位授予单位】:鲁东大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G623.23;G434

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【参考文献】
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