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《郑州大学》 2018年
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汉语国际教育中的文化词语教学研究

孙金华  
【摘要】:随着汉语国际教育专业的发展,文化和词语教学的重要性在汉语国际教学中已得到充分论证。文化词语是指那些含有丰富独特的民族文化含义且文化意义比较固定的特定词语。文化词语有别于一般词语,更能表现中国文化内涵和民族精神特质。在教学过程中我们通过文化词语的讲解可以使文化教学具体化,促进留学生对中国文化的理解,从而留学生的提高跨文化交际能力,促进双方交流。近几十年来,学者对文化词语本身有大量的研究,但在汉语国际教学课堂上究竟该如何教及教学效果,却没有太多关注。因此,在汉语国际教学过程中,如何通过文化词汇讲解其蕴含的文化内容,仍需要结合具体的教学实践和学生的学习情况进行分析论证。本文在前人对文化词语研究基础上,采用常见的文化词语分类方法,把文化词语分为物态文化词语、制度文化词语、行为文化词语、心态文化词语、熟语五类。并以郑州大学中级留学生使用的教材为基础,分类分析其中的文化词语,结合实习经验和调查问卷分析留学生文化词语的学习情况,针对本校文化词汇的教学现状和留学生的学习情况,提出教师在组织相关文化活动时应注重传播,在教学时应提高课堂效率,即学即用;留学生在学习汉语汉语过程中应端正态度,注重汉语学习,同时也应提高跨文化交际意识,多学多问等相关建议。希望能对本专业文化词语教学有所帮助,从而更好地促进文化教学的发展,推动中国文化走向世界。
【学位授予单位】:郑州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:H195

【参考文献】
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相关机构
>陕西师范大学
>黑龙江大学
相关作者
>王美玲 >张殿典
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