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《郑州大学》 2018年
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基于高中英语课堂的学生自主学习实验研究

刘朋宇  
【摘要】:随着新一轮课程改革的深入和推进,各种新的课堂教学模式纷纷出现。如何适应新课改的要求并在新课程改革的指导下进行有效的高中英语课堂教学,如何在课堂教学中充分发挥学生的主观能动性进行自主学习是全体英语课程践行者所面临的现实问题,为此本文就普通高中英语课堂教学如何自主学习进行了实验研究。本文以郑州Y中自主学习教学改革为实验背景,通过分析建构主义理论、人本主义理论、认知学习理论、独立学习理论,以英语课程教学理论和普通高中英语课程标准为研究依据,借鉴国内外有关自主学习的文献资料,以研究者所在学校随机抽取的高一年级四个班的学生为实验对象,从学生的自主学习意识、自主学习必要性、自主学习能力、当前自主学习教学现状等方面调查了当前高中生自主学习的现状,从中分析存在的问题,结合研究者长期在普通高中英语教学中的实践与思考,提出了一套完整可行的高中英语课堂自主学习教学策略,分别在实验班和对照班开展了以学生自主学习为主的课堂教学和传统课堂教学。通过对比实验前后实验班和对照班学生成绩,结合实验班学生平时在学校的表现和问卷调查反馈,发现在高中英语课堂自主学习教学模式下,学生发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达能力和自主学习能力均得到了显著提高,同时改善了课堂效果。综上分析,高中英语课堂学生自主学习教学策略不仅能够提高学生英语成绩,还能培养学生终身学习的能力,促进学生全面发展。
【学位授予单位】:郑州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G633.41

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