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《郑州大学》 2018年
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对高校钢琴教学中学生心理素质影响因素及教学行为优化的探究

唐秋亚  
【摘要】:在高校钢琴教学中,教师发现不良的心理因素会对学生的钢琴训练产生影响,部分心理素质不佳的学生受到了这样的影响以后,会产生消极的学习情绪、饱尝学习遇到的挫折,产生灰心丧气的感觉。这些不良的心理因素影响着学生的进步,有时会让学生彻底丧失学习信心,继而中止学习行为。钢琴训练,是一种艺术教育,艺术教育受学生的天赋影响与环境的影响很大,这些影响都会造成学生的心理问题。教师在开展钢琴教学时,不能忽视学生的心理问题,不能轻视钢琴心理素质教育。教师必须要针对钢琴教学提出一套心理素质的培养方法,帮助学生克服学习的难关,使学生能够愿意继续自主的、高效的学习钢琴。本文一共分为四个部分:第一部分:阐述在高校钢琴教学中学生会受到心理素质的影响,学生心理素质的好坏直接关系到学生钢琴技能的发挥情况。教师要充分了解学生的心理因素对钢琴学习的影响,引导学生调整自身的心理素质,帮助学生建立一套自我心理调节方法。第二部分:结合案例,分析学生不良心理因素产生的原因。不良心理因素产生的原因主要有学生的依赖心理,自卑、畏难、推诿的学习情绪,消极被动的学习心理等。第三部分:综合分析并提出培养学生良好心理素质的对策。从引导学生正确定位学习的目标,引导学生建立音乐演奏自信,引导学生找到心理调节策略这几个方面提出培养学生良好心理素质的对策。第四部分:总结文章的内容。
【学位授予单位】:郑州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:J624.1-4;G642

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