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《郑州大学》 2019年
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“00后”中学生思想政治教育灌输艺术研究

刘婵  
【摘要】:灌输论是一种思想政治教育的理念,它始终伴随着思想政治教育的产生与发展。在灌输论的历史发展进程中,列宁首次对灌输做了全面系统具体的阐述。在新的历史时期,中国的发展实践证明,灌输能够在最短时间内,以最小成本将真理转化为巨大物质力量。以灌输论为基础的灌输艺术是一种传统的教育方式,中国特色社会主义发展的新时代对灌输艺术的运用提出了更高的要求,运用灌输艺术的主体、客体、载体以及内容都出现了新的变化,因此,需要多样的灌输方式与之相匹配。面对复杂多变的思想文化环境以及新修订的高中思想政治课程标准,有的人认为在中学生的思想政治教育中运用灌输艺术是不合时宜的。这是对灌输艺术的错误理解,虽然当今社会发生了巨大的改变,但马克思主义理论、社会主义思想仍然不是人们在社会生活中自发形成的。运用灌输艺术是一个动态的过程,所灌输的内容是需经过实践检验的马克思主义理论,从这两个层面来说将灌输艺术运用于思想政治教育是符合时代要求的。科学地、全面地认识灌输艺术,能够进一步提高思想政治教育的实效性。笔者对收集到的资料进行整理归纳,参考各界学者的研究成果,发现当前大部分研究是站在高校学生的角度来论述在思想政治教育中运用“灌输”的合理性的,忽视了中学生的接受与理解能力。同时笔者也对高中政治教师进行访谈,发现在实际的学校教育中,错误认识灌输艺术、错误使用灌输艺术的现象普遍存在,这不利于中学生的思想政治教育。灌输艺术的运用离不开灌输主体、灌输客体、灌输内容以及载体。在“00后”中学生思想政治教育中,灌输艺术运用的各个环节均存在不少问题。笔者对灌输艺术运用过程中存在的不足及原因进行了分析,并有针对性的提出了合理运用灌输艺术的举措。正确运用灌输艺术,主要依赖于学校和教师,学校应该转变自身观念,营造良好的运用灌输艺术的氛围;教师应该加强自身队伍建设,提高自身的教学素养,能够准确把握灌输艺术运用的各个环节、正确使用灌输方式,以提高中学生思想政治教育的实效性。
【学位授予单位】:郑州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G631

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