农村教育投资中公共投资与私人投资的相关性研究

【摘要】：中国农村经济增长将越来越与规模经营、新技术应用等科学技术进步联系在一起,对农村劳动力的素质要求越来越高;而农村教育实施过程中,经常出现的一个问题是教育经费不能保证,地方政府为了短期的经济利益,往往不重视对农村教育的投资,挪用农村教育经费的现象很普遍。作为农村教育投资主体之一,地方政府应该重视农村教育,并且有责任加大农村教育投资力度促使农村教育发展与农村现代化进程相一致。另一方面,农户是农村教育投资的另一个主体,而且农户投资教育的数量占农户生产消费支出的份额越来越大。国内外学者对农村教育投资的问题作了不少研究,但是由于受数据资料的限制,国内学者关于该问题的研究并不系统。他们或者专门考察农村教育的公共支出,或者说专门考察农户私人投资,并未将二者联系起来进行考察,尤其是对我国的实证研究并不多见。本文在借鉴前人研究成果的基础上,结合中国农村教育投资的实际情况。运用计量经济分析方法,进行了大量的数据计算,对我国农村教育的公共支出与私人支出进行了实证考察。 本文第一部分界定农村教育投资的概念,分析了农村教育的属性及其投资主体,进而对农村教育投资的相关经济理论作了比较全面的介绍。这是全文的基本理论部分,为后文的分析和探讨提供了理论依据。第二部分从个人和社会整体两个角度,分析“理性人”和政府为什么要选择投资农村教育;并分析农村教育投资公共支出的三种方式描述公共支出对农民消费的影响。第三部分主要内容是通过建立计量模型论证农村教育公共支出对农村教育家庭投资的影响。通过对子女教育不同层次的计量检验,论证了我国各地区农村教育公共支出与农户教育投资数量的关系。最后在上述论证的基础上提出了改善公共支出的结构和效率、促进农村家庭私人投资的政策建议。