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《河南大学》 2012年
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中学思想政治课民主教学探析

郑欣新  
【摘要】:随着社会的发展和科学技术的进步,人们对教育的要求也越来越高。经典教育理论如“教师中心论”和“学生中心论”都显现出了其所固有的弊端:“教师中心论”倡导师尊生卑,教师应该在教育活动中处于中心地位,因此导致学生在此过程中和教师产生情感上的阻隔,以至于知情分离,同时也抹杀了学生的自主性和创造性。“学生中心论”倡导生主师辅,强调教学活动应以学生为中心,把学生的主体性体现出来,建立良好的师生关系,虽然这相对于“教师中心论”有了革命性的变革,但是也出现了很大的问题,主要表现在过于强调学生的地位进而导致教师在教育活动中主导作用被削弱,学生对于知识的系统掌握不够好,知识质量不高,教育收效不大等等。我们认为,在教学过程中,只有实施民主教学,建立民主的师生关系,才能真正解决上述两种教学理念的弊端。 在民主教学中,师生关系既不是师尊生卑,也不是生主师辅,而是地位平等的两个主体,教师在教学中发挥主导作用,学生在教学中占据主体地位。师生之间地位平等,既不抹杀教师的重要作用,也注意发挥学生的主体地位。课堂上形成友好互动的氛围,教师和学生之间消除了隔阂。这种课堂有利于学生积极主动地思考,知情合一,有利于学生创造性的发挥。同时,这种课堂也有利于打破教师传统的惯性思维,有利于教师的发展。在民主教学过程中,由于实施灵活多变的教学方法,改变传统的评价标准,使得每个学生都能找到挖掘自己潜能的可能性,有利于学生的全面发展。 本文论述了民主教学的内涵、特征以及实施的必要性,分析了我国当前中学思想政治课教学现状和以及存在的问题,在此基础上提出了在中学思想政治课实施民主教学的要求,最后对民主教学在实践中出现的问题进行了反思。 思想政治课民主教学就是指在中学思想政治课教学实践中,着眼革除传统教学观念弊端,消除师生心理上的距离,以构建民主和谐的师生关系和生生关系为核心,以促进学生的全面发展为目的,注重实现教学方法、教学途径的多样化的教学理念及过程。 本论文研究的重点是实施中学思想政治课民主教学的具体措施。文中提出,通过创设民主的课堂教学氛围,使用民主的课堂教学方法和策略,实施民主的教学评价机制,以及形成民主的师生关系和生生关系这些方法和措施,努力使中学思想政治课教学焕发出新的活力。
【学位授予单位】:河南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G633.2

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