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《河南大学》 2012年
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新课程背景下高中化学探究性实验教学的实践研究

徐宝磊  
【摘要】:《高中化学课程标准》明确提出要通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,在实践中培养学生的创新精神和实践能力。 因此在高中化学教学中开展探究性实验教学势在必行。所谓探究性实验教学,就是在教师的引导下,以教材中“科学探究”中的实验为基本内容,学生以实验的方法解决问题的教学形式。本文研究的就是探究性实验的实践研究,从以下几个方面展开: 第一部分,问题的提出。首先从化学实验的重要性和目前存在的问题论述开展探究性实验教学的必要性和可行性,同时分析了探究性教学的国内外研究现状。 第二部分,理论部分。首先明确了探究性实验教学的概念,然后介绍了探究性实验教学的心理学和教育学依据。 第三部分,这是本文的核心部分,探究性实验教学在高中化学课堂中的有效实施。这一部分首先介绍了3个探究性实验教学的案例。然后通过对学生的访谈、问卷调查以及对学生成绩等各方面的分析,发现探究性实验教学提高了课堂教学质量,提高了学生的学习成绩、学习兴趣、交流能力、合作能力和合作意识。 第四部分,收获与反思。这一部分指出了探究性学习以后的几点收获和对探究性学习的几点思考。 在化学教学过程中实施探究性学习,还有很大发展空间,加快探究性学习在中学教学中的实施,仍然任重而道远。
【学位授予单位】:河南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G633.8

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