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《河南大学》 2014年
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论中学生思想政治课兴趣培养的有效途径

尚超  
【摘要】:我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”才能点燃学生的的学习热情,使学生的求知欲望得到满足。心理学家认为:认知兴趣是学生学习动机中最重要,最现实的部分。人们乐于做某件事情或者倾向于某种事物的心理需求,即为兴趣。兴趣是以人们探索事物或认识事物的需要为基础的,兴趣也是激励人们认识事物、求知真理的重要动机。对于学生来说,假如有读书的念头和欲望,但是没有读书的实际行动,那么就不会激发学习的乐趣;有欲望也付诸于行动,但却得不到令人满意的结果,对于此事物的兴趣也很难实现,即使出现了,也不会持续很长时间。当通过学习活动使学生的愿望以及需求得到了满足,学生就会对学习产生强烈的兴趣,这种满足来自于两个方面:一是取得了好成绩之后得到了奖励,奖励既可以是物质的,也可以是精神上的,这就是外在因素;二是通过学习,得到一些启示和鼓舞的教育,使自己的思维扩展了,或是学会了一种新技能,有了对自己有用的能力,当得到知识与技能的时候,常常会感到满足,它是内在因素。产生兴趣的最基本的动机就来自于内心的满足。但是在实际的教学工作中,却出现了许许多多的问题,使学生很难对思想政治课的教学产生兴趣,具体表现为以下几个方面:1、学生缺乏对思想政治课的学习兴趣,增加教学难度。2、教师教学观念与时代发展有很大的差距。3、教育方法单一,教学枯燥无味。4、学校重视程度不够。 针对以上问题,本研究将从两个方面深入讨论如何提升中学生对思想政治课的兴趣。首先就是要改变过去陈旧、古板的教学方法,政治教师应该充分利用课堂内外的一切条件,将创新型的教学方法恰当合理的运用到教学到中,使学生在课堂上感受到乐趣,教育过程充满新奇感,以此来激发学生的兴趣,提高学生学习的积极性。为此,思想政治课的教学方法应力求新颖独特,在“新”中求知,在“新”中取胜。同时,要将这些方法恰到好处的运用到实际的教学工作中。主要运用到的方法有:一、课堂讨论教学法;二、情景教学法;三、案例教学法;四、探究式教学法;五、启发式教学法;六、问题教学法。详细的分析了这些创新型教学方法内涵,种类以及作用。并从教学目标、课前设计、课堂导入、教学陈述、教学辅助、课堂训练、教学结尾这些课堂上的必要元素入手,深入讨论了如何做好课堂各个环节,以培养学生的学习兴趣等等。其次,就是对课堂以外的其他有效途径进行了探索,主要包括:一、构建科学的评价体系;二、增强学生对思想政治课重要性的认识;三、课堂教学与课外活动相结合。本文以课堂上与课堂以外两个方面,全面、清晰的为读者展示各种对中学生思想政治课兴趣培养的有效途径。全面透彻的分析各种创新型教学方法对于提升学生学习兴趣的作用,并提出了通过完善课堂的各个环节来培养学生的学习兴趣。本研究从兴趣在思想政治课中的重要性入手,将创新型教学方法在中学思想政治课的应用与完善思想政治课各个环节来培养学生的学习兴趣有机结合成为一个整体。深入探讨了中学思想政治课的问题以及兴趣在思想政治课学习中的重要性,以此来引出解决中学生思想政治课兴趣培养的有效途径,使读者能够真正体会到思想政治课兴趣培养方法的紧迫性和必要性。为中学思想政治课的教学提供建设性意见。
【学位授予单位】:河南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:G633.2

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