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《河南大学》 2015年
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河南省中职教师信息技术应用能力调查研究

康乐  
【摘要】:中职教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,中职教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑。中职教育信息化发展的关键在于中职教师的信息技术应用能力,因此,提升中职教师信息技术应用能力是促进中职教育信息化的当务之急。论文的研究主体主要从以下四个部分展开:一是对国内外相关研究进行历史回顾,说明研究中职教师信息技术应用能力的必要性;二是对中职教师信息技术应用能力的解析;三是对中职教师信息技术应用能力的现有水平进行调查、分析;四是根据对中职教师信息技术应用能力的影响因素的分析,提出相应的提升策略。中职教师信息技术应用能力的问卷编制是本论文的研究关键。为了探讨河南省中职教师信息技术应用能力的现有水平及影响因素,笔者在参考一些专家和硕博士设计的相关问卷的基础上,参照《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》的五个宏观层面,编制了河南省中职教师信息技术应用能力调查问卷,并借助SPSS 20.0对前测问卷进行探索性因素分析,信效度检验。确定构成中职教师信息技术应用能力的八个因子:信息应用意识、信息应用技能、信息化教学准备、技术保障、信息化教学实施、信息化教学评价、运用技术促进发展的意识、运用技术促进发展的实践。其中前两个因子共同构成技术素养层面,信息化教学准备和技术保障共同构成计划与准备层面,信息化教学实施代表组织与管理层面,信息化教学评价代表评估与诊断层面、最后两个因子共同构成学习与发展层面。研究表明,河南省中职教师的信息技术应用能力整体处于中等偏下水平,中职教师信息应用意识以及运用技术促进发展的意识相对比较强,但在有些方面还有待提高,特别是信息应用技能、技术保障和信息化教学评价等。影响中职教师信息技术应用能力的内外部因素也比较多,中职教师年龄、学历水平、专业背景,中职学校级别、信息化设施配备情况等对中职教师信息技术应用能力的水平都有显著性影响。基于调查结果,笔者从政府层面、中职学校层面和中职教师个人层面三个方面提出了一些策略和建议,以期为河南省中职教师信息技术应用能力的培养和提升提供参考。
【学位授予单位】:河南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G434;G715.1

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