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《河南大学》 2015年
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人教版高中语文教材和《美国语文》写作部分比较研究

井尚兰  
【摘要】:本研究在中美比较的视野下,选择人教版高中语文教材和《美国语文》为研究对象,第一章分析比较中美两国课程标准对写作目标的要求,第二章和第三章分别从编排结构体系、写作知识系统两个角度分析了中美两套教材写作部分的异同点,经过分析比较发现人教版高中语文教材写作部分的编写存在以下问题:对课程标准规定的写作目标的反映程度不够;结构上读写结合程度有待加强;写作知识类型以陈述性知识为主,程序性知识非常欠缺;写作指导上对写作过程的关注过少;文体上更倾向于文学性写作,实用文写作训练比较少。针对以上问题,结合《美国语文》给我国教材编写带来的启示,第四章提出了三方面的建议:写作目标要重视贴近社会生活的导向,教材与课标要保持一致。教材结构设置上,编选课文采用“时代为经,内容为纬”的新方式,并且读写结合程度得到加深。写作知识结构由陈述性知识为主转变为程序性知识为主,并依靠策略性知识进行调整;强化写作指导,注重写作的每一环节,并设计自我监控的指导内容;提高实用文体所占的比例,同时做到实用性和文学性并重。提出美国教材编制经验的本土化运用策略,以期望对我国写作教材的编制有所裨益,从而能真正有效地指导写作教学,提高学生的写作能力。
【学位授予单位】:河南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G633.3

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