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《河南大学》 2017年
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中美幼儿绘本儿童性表现的对比研究

刘琦  
【摘要】:绘本,被称为孩子的第一本书。随着绘本价值的不断挖掘,我国绘本市场也在快速发展,不仅出现许多有口碑的优秀原创绘本作品而且也大量的引入国外绘本作品。但是在与引进版绘本的竞争中,我国原创绘本处于劣势地位,幼儿更喜欢阅读引进版绘本,家长和教师也是倾向于为幼儿选择引进版的绘本故事作为早期阅读材料,原创绘本出现“叫好不叫座”的尴尬局面。基于此种现象,本研究从儿童性入手分析中美绘本儿童性表现的特点及其异同点,由此找出我国原创绘本的不足进而提出对我国原创绘本发展的建议。本研究使用访谈法和文献法分析绘本中的儿童性表现,并以此为框架进一步使用比较分析法和文本分析法研究中美绘本在题材、文字和图画三方面的儿童性表现。通过研究,研究者发现中美幼儿绘本在儿童性表现方面存在一些共同之处:如都较为关注绘本的真实性;关注绘本的趣味性表现以及绘本的创作符合幼儿的年龄特点。同时也存在以下不同之处:中国绘本侧重于故事的真实性体现,美国绘本侧重于真实基础上的幻想;中国绘本中趣味性是手段;美国绘本中趣味性是目的;中国绘本中文字偏向于书面语言,美国绘本文字更加口语化;中国绘本图画更侧重于故事性的表达,美国绘本图画更关注对细节的刻画;中国绘本更加关注文字的价值;美国绘本更加关注图画的价值。研究者根据中美绘本儿童性表现对比的结果,提出我国原创绘本儿童性表现缺失的原因:原创绘本“儿童本位观”的失守;过分依赖传统元素;阅读的功利性目的明显以及缺少专职的图画书作家。基于上述研究结论和原因分析,研究者从绘本创作者、家长和教师、出版机构三方面出发提出对我国原创绘本发展的建议即绘本创作者应始终坚持儿童本位的创作理念,应该协调好创作中儿童性与民族性的关系;家长和教师应形成对绘本的正确认知,为幼儿选择适合的绘本;出版机构应发掘优秀作者资源,培养专职“图画书作家”。
【学位授予单位】:河南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G613.2

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