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《河南大学》 2018年
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翻转课堂教学模式在体育教育专业乒乓球教学中的实验研究

王悦  
【摘要】:随着互联网的全球普及,教育信息化越来越受重视,“翻转课堂”即是在这样的良机下产生并迅速受到全球教育界的关注,成为风靡全球的课堂教学变革。然而在我国,翻转课堂作为新兴的教学模式,尤其是在体育术科方面的应用明显落后于其他学科。因此,本研究将翻转课堂教学模式与乒乓球教学相结合,并以实践研究来探讨该教学模式在高校体育教育专业乒乓球教学中所达到的教学效果,即对学生身体素质、乒乓球基本技术、体育合作学习能力以及体育自主学习能力的影响,为翻转课堂在高校体育术科教学中的应用与推广提供参考。本研究采用文献法、调查法、实验法、数理统计法以及逻辑分析法等研究方法,分别在两所学校的两个时间段进行两轮教学实验(滨州学院体育学院体育教育专业2016-2017学年第二学期、河南大学体育学院体育教育专业2017-2018学年第一学期),每轮实验随机抽取两个班,分别作为实验班和对照班,实验班采用翻转课堂教学模式,对照班采用传统体育教学模式。经过32学时的教学实验,对两轮实验的实验结果进行详细分析与讨论,研究得出以下结论:(1)本实验在高校体育教育专业乒乓球教学中运用翻转课堂教学模式对学生身体素质水平有所提高,能够提高学生滑步步法的移动速度,手腕摇绳的灵活性以及上下肢配合的协调性。与传统体育教学模式相比,翻转课堂教学模式更有利于提高学生身体素质水平和发展学生上下肢力量素质、速度素质、灵敏性以及协调性。(2)本实验在高校体育教育专业乒乓球教学中运用翻转课堂教学模式对学生乒乓球单项技术和结合技术水平有所提高,能够促进学生乒乓球技术质量和数量的共同提高。与传统体育教学模式相比,翻转课堂教学模式更有利于学生乒乓球基本技术水平的提高,包括乒乓球的技术达标成绩和技评成绩的提高。(3)本实验在高校体育教育专业乒乓球教学中运用翻转课堂教学模式对学生体育自主学习能力有所提高,包括学习动机的积极转变、学习过程中自主性的提高以及在任何学习环境中自主学习能力的增强。与传统体育教学模式相比,翻转课堂教学模式更有利于学生体育自主学习能力的提高。(4)本实验在高校体育教育专业乒乓球教学中运用翻转课堂教学模式对学生体育合作学习能力方面影响较小,教学前后无显著性差异。传统体育教学模式和翻转课堂教学模式在学生体育合作学习能力方面对比无显著性差异,即两种教学模式对学生体育合作学习能力影响不大。
【学位授予单位】:河南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G846-4

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【参考文献】
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