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《自我驱动型孩子》(第十三、十四章)翻译报告

任婉君  
【摘要】:本翻译实践报告所选材料为威廉·思蒂克鲁德(William Stixrud)与内德·约翰逊(Ned Johnson)共同编写的关于孩子控制意识和科学的书《自我驱动型孩子》第十三、十四章。《自我驱动型孩子》是一本关于孩子教育的书籍,主要是从孩子的自控能力入手。译者在知网检索发现,在孩子的教育方面,书籍种类单一,国内研究有从孩子自我控制与人际交往方面入手,也有从自我控制与未成年犯罪的关系研究;国外主要讲述失控的危害,也有关于自我控制和道德行为之间的关系的阐述;但以上都是研究性质的,主要是通过某一现象指出孩子自控能力的重要性,但从父母角度,对于培养孩子的自我控制能力的建议极度缺乏,随着孩子教育的紧迫性日益凸显,此类书籍的重要性不言而喻。针对这一现状,本翻译材料由译者和翻译本书其他章节的同学共同挑选,并在导师的同意和指导下完成。本翻译实践报告共分为翻译任务介绍、翻译过程介绍、翻译理论基础、典型的翻译实践个案分析和总结。根据赖斯提出的基于文本类型的翻译理论把文本分为信息型文本、表达型文本和诱导性文本,其中信息型文本旨在传递信息、知识、意见、消息、论点等事实,而《自我驱动型孩子》的翻译也旨在传递信息、知识、意见等事实,因此属于信息型文本。奈达的功能对等理论指出“翻译是用最恰当、自然和对等的语言从语义到文体再现源语的信息”(Nida,1964),因此该理论能够有效地指导这本书的翻译。《自我驱动型孩子》翻译实践中,在功能对等理论的指导下译者主要从专有名词和术语的翻译、长难句的翻译和篇章的翻译三个方面分析翻译过程中遇到的难题和障碍,以及在处理过程中采用的翻译方法。翻译过程中译者的翻译难点和障碍主要有知识盲区造成的错误和误解、源语文本理解方面的困难与错误等,而增译法、省译法、合译法、分译法等是主要翻译方法。


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