高中生课堂公平感、师生关系与学习适应的关系及教育启示

【摘要】：高中生的学习适应与学生的身心健康紧密相关。针对高中生的学习适应问题,本研究将师生关系这一变量引入高中生课堂公平感与学习适应的关系研究中,探讨课堂公平感是否能够通过师生关系对学习适应产生影响。本研究采用问卷调查的方法,以课堂公平感问卷、师生关系量表和学习适应行为量表为测量工具,对景德镇市某中学与安阳县某中学的1000名高中生进行问卷调查。运用描述性统计、T检验、因素分析、Spearman相关分析、回归分析等统计方法进行数据分析,其结果表明:(1)高中生课堂公平感整体处于中等偏上水平。在性别方面女生显著高于男生,在学校所在地上城市显著高于乡镇,在文理科方面文科生显著高于理科生,在年级上从高一到高三依次变低。(2)高中生师生关系整体处于中等偏上水平,在性别上师生关系及其冲突性、依恋性维度上女生显著高于男生;在学校所在地上城市学生回避性显著低于乡镇,亲密性显著高于乡镇;在文理科上文科显著优于理科;在年级上师生关系及其冲突性、依恋性、亲密性因子差异显著。(3)高中生的学习适应整体处于中等偏上水平,在性别上仅利用学习资源维度上男生显著低于女生;城市学生显著优于乡镇学生;在文理科上学习适应及利用学习资源、学习满意度维度文科显著优于高于理科生;在年级上学习适应总分及学习满意度维度上高一显著高于高三,在学习习惯和利用学习资源维度上高一、高二显著高于高三。(4)高中生的课堂公平感各因子与学习适应总分、学习习惯、学习方式、利用学习资源、学习满意度是显著正相关;高中生的课堂公平感及其各维度与师生关系及其各维度是显著正相关;高中生的师生关系及其各维度与学习适应及其各维度是显著正相关。(5)高中生课堂公平感正向预测学习投入,师生关系正向预测学习投入,课堂公平感正向预测师生关系。(6)课堂公平感部分通过师生关系影响学习适应,师生关系为课堂公平感与学习投入的部分中介变量。