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河南省普通高校体育教师职业倦怠与职业自我概念关系的研究

郝明  
【摘要】: 职业倦怠是近年来西方职业压力和心理健康研究中较为流行的一个概念。已有的研究表明,教师是职业倦怠的高发人群。教师职业倦怠将会对教师本人、学生、学校乃至整个社会产生不可估量的消极影响,因此对教师职业倦怠的研究意义重大。本研究通过问卷调查,对河南省普通高校体育教师职业倦怠的状况及其与职业自我概念的关系进行研究,旨在了解河南省普通高校体育教师职业倦怠的状况及其发展特点,探讨体育教师职业自我概念与其职业倦怠之间的关系,进一步分析职业自我概念对职业倦怠的影响。对所得数据采用SPSS11.5统计软件予以录入和处理。 研究结果发现: 1、当前河南省普通高校体育教师职业倦怠的程度并不严重,职业倦怠的核心指标情绪衰竭相对比工作怠慢和低专业效能严重。 2、高校体育教师的职业倦怠随教龄的增加呈“两头低中间高”的发展趋势。教龄在11-15年时是教师职业倦怠最严重的阶段。 3、职称、受教育程度、学校类型在职业倦怠的一个或多个维度上差异具有显著性;性别在职业倦怠各个维度上差异不具有显著性。 4、高职业自我概念组和低职业自我概念组的体育教师职业倦怠差异具有显著性。 5、高校体育教师的职业自我概念与职业倦怠存在显著相关。 6、教师职业自我概念中工作满意、师生关系和人际知觉对职业倦怠有一定的预测作用。


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