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《河南大学》 2010年
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基于知识管理的高校信息素质教育研究

韦爱芬  
【摘要】: 在当今知识经济时代,组织的竞争力主要取决于对知识的获取能力和创新能力,因此,有效进行知识管理是组织在这个时代的必然选择。知识管理的目标是“在恰当的时候以最佳的方式,将恰当的知识传递给恰当的人”,正因如此它可以看做是提升个人和组织竞争力,提升组织绩效的有效方法。高等学校是典型的知识密集型组织,将知识管理的理念、方法与技术运用到高校教育中是可行的,同时也是符合教育发展规律的。高校信息素质教育的目的是提高大学生的信息素质水平,使高校学生能够适应知识经济时代的信息环境。将知识管理与高校信息素质教育相结合,从知识管理的视角,分析高校信息素质教育为契合教育的目的所应选择的方法和手段,力图改进高校现行信息素质教育方法、手段,提升高校信息素质教育水平,从而促进大学生信息素质水平的提高。信息素质是素质教育的核心要素,是培养学生创新精神、造就创新型人才的重要途径。大学生信息素质的提高,将有助于进一步提高其独立学习能力、解决问题能力以及批判性思维能力,从而对培养适应知识经济社会的创新型人才具有重要意义。 基于以上的逻辑安排,论文分四个部分进行论述。文章首先梳理了知识管理、信息素质与信息素质教育的涵义,接着概述国内外信息素质教育的现状,同时指出当前我国高校信息素质教育中存在的问题。在此基础上构建基于知识管理的高校信息素质教育体系模型,通过提供知识管理的信息化环境和知识共享的文化氛围等措施来促进知识管理的实施;通过对信息素质教育教师进行知识管理来促进教师专业水平的提高;通过在信息素质教育过程中实施知识管理的方法解决信息素质教育形式单一等问题。文章最后进行总结,阐述论文研究所得出的结论,指出研究中存在的不足,并提出研究展望。 在逻辑论证的基础上,主要采用文献法、访谈法、比较分析法、系统分析法等研究方法,同时为确保论证的合理性和说服力,文中采用了充分的图形和表格形式。论文的创新性在于以下几方面:在高校信息素质教育中引入知识管理理论,拓展了信息素质教育理论的研究范围;结合两者构建的基于知识管理的高校信息素质教育体系模型具有一定的创新性,同时从学校、教师以及信息素质教育过程的角度,提出的高校信息素质教育解决措施也具有一定的现实可行性。
【学位授予单位】:河南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G640

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