中小学男生教育病理现象研究

【摘要】： 教育病理学在我国的传播和发展深受日本的影响,20世纪60年代以来,日本对教育病理学进行了较为系统的研究。教育病理学为研究男生教育点亮了“指路灯”。长期以来,我国为提高女生受教育的公平地位作出了不懈的努力,取得了可喜的成果。在女生脱颖而出的背景下,男生受教育问题不容忽视。人们对男生教育存在一种理想化的观念,我们对男生的教育是健康的、好的。实际上,绝对健康的教育是不存在的,教育疾病像一张无形的网,束缚男生的健康发展,扭曲男生的心智。我们要预防和诊治男生教育中患病的一面,使男生教育健康发展起来。 本研究以教育病理学理论为指导,结合当前中小学男生教育实际情况,对男生教育进行把脉问诊,剖析男生教育病的致病因子,为男生教育健康发展开方抓药,突破病理性教育对男生发展的桎梏,促进男生教育实践的改进,为男生的健康发展创造空间。 本文内容共分为四部分:第一部分男生教育病理学理论解读,对医学病理学、教育病理学及男生教育病理学等相关概念进行界定,论述男生教育病的种类及判断标准;第二部分呈现男生教育病理现象,主要表现为性别角色错位症、学业成绩不良症、问题行为显著症、干部性别失衡症;第三部分剖析男生教育病的致病因子;第四部分以性别公平原则、尊重差异原则、扬长补短原则为矫治原则,寻求男生教育病的矫治策略。