新形势下的学校情感教育研究

【摘要】：在现代化进程中,技术理性的膨胀造成了人类情感的迷失,人们情感世界的贫乏引发了一定的社会问题。学校作为情感教育的重要阵地,学生的情感状况不仅关系到学生自身的身心健康和全面发展,也关系到中华民族的伟大复兴。因此,情感教育成了当前学校教育理论研究和实践探索的热点问题,加强学生的情感教育,培养学生的健康情感和完善人格,既是时代的需要,也是教育自身发展的必然要求。 虽然人们已经认识到情感教育的重要作用,但受“应试教育”的影响,情感教育作为教育有机组成部分并没有引起人们足够重视,“重知轻情”的现象仍十分严重,导致了学生厌学和情感冷漠等心理问题的产生。本文在吸收国内外情感教育理论成果的基础上,对我国学校情感教育进行了研究,对其现状及存在的问题进行了梳理,试图探讨学校实施情感教育的策略,以便给当前学校情感教育的理论和实践提供一些有益借鉴。 全文共分五部分,第一部分对问题的提出,研究的意义,相关的研究综述,研究的基本思路、具体方法,期待的创新及不足进行了简单陈述。第二部分概述情感教育,揭示了情感教育的实质是一种生命教育,是对人生命本身的塑造,阐明了情感教育不是一种教育手段或工具,它是一种教育理念、教育目标和一种价值追求。第三部分分析了学校实施情感教育的理论依据。第四部分深入剖析学校情感教育现状,在情感教育理论研究和实践调查的基础上,对情感教育问题产生的原因进行了反思。第五部分探讨学校实施情感教育的基本原则,提出加强学校实施情感教育的有效对策,以多角度、全方位的加强学生的情感教育。

【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G40