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城镇高中班级管理策略提升问题研究

程东旭  
【摘要】:教育是民族振兴和社会进步的基石。党的十九大报告提出要加大对教育的投入,尤其对于农村偏远地区的教育,要保证学有所教,师有所得,提高农村地区教师的工资福利待遇。青年是国家和民族的未来,培养一批批有素质、有知识、有能力的青年学生是教育的使命。学生发展的每个阶段都对每个学生来说至关重要,需要社会、学校、家庭三方共同发力去引导教育学生。而高中阶段是学生人生的重要转折点,是学生用知识改变命运,知识塑造自身的关键时期,高中班主任在班级管理上扮演的角色就显得尤为重要。学校与班级是整体与部分的关系,每一个班级的管理好坏影响着整个学校的教学质量和声誉。班治则校治,每一个班级管理好了,学校教学质量就提升了。一个班级管理的核心是班主任,一个好班主任,能带出一个好班级。一个好班主任要有极强的责任心,要能根据班级具体实际情况,制定出班级目标和管理理念,还要调配好各种资源,做好学生与家长、任课老师之间沟通的桥梁和纽带,各方力量共同努力,构架一个完整的教育引导体系,让学生在这个班级大家庭中提升自我,完善自我。针对班级管理这个课题,诸多教育方面专家学者也曾做了大量的实践和探究工作,从以学生为主体,学生自治、教师德育引导等方面进行分析研究,并提出具体的做法,提高了班级管理效率,对以后班级管理课题的研究有很高的借鉴意义。每个学校在班级管理上都有自己的特色和管理理念,为了更加有针对性地研究班级管理这个课题,对鲁山县第一高中(以下简称鲁山一高)班级管理现状进行问卷调查以及访谈部分领导、老师,结合自己亲身观察,分析出当前班级管理的现状及存在一些问题:部分班主任管理班级激情不够,缺乏责任心;部分班主任管理理念陈旧、方法失范,专制化缺乏民主;班主任自身知识技能不够,缺乏领导力;班主任过多承担班级管理事务,缺乏团队合作;学生自身眼界受限,自主发展意识不强等;针对所调研和访谈出的问题,在借鉴以人为本、自我管理、班主任岗位专业化等管理理念基础上,结合自身教育中的实际做法,提出了班主任要以身作则、身正为范,提高职业幸福感和激情,对班级管理倾情责任心;强化德育引导,落实“爱、严、细、实、近、小、亲”七字方针和“两心一力”教育,用好学、悟、行励志成才录加强与学生心灵沟通;班主任要内化个人魅力,提高教学实践能力,让学生相信老师,崇敬老师,追随老师;构建“一驾两翼、一个主体”的管理体系,加强团队协作,让教师、家长、学生自身三方共同参与到班级管理中;创新班级管理方式,构建和谐民主氛围,让学生个性得以张扬等方面的班级管理策略,为班级管理者提供参考。


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