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高校思想政治教育者时代形象塑造研究

潘晓阳  
【摘要】:本文尝试回答高校思想政治教育者时代形象塑造的相关问题,以相关主体研究为基础,以高校思想政治教育者时代形象现状为突破口,剖析高校思想政治教育者时代形象塑造的本质要义、现实依据、具体内容等,进而提出实现塑造良好时代形象的可行路径。高校思想政治教育者时代形象是指在一定的社会历史条件下,受一定物质生产与主流意识形态影响,教育对象、社会成员等群体对高校思想政治教育者的认知、印象和评价的总和,是在特定思想政治教育实践中高校思想政治教育者所展现的人格特征、道德风貌、能力素质、行为方式等留给人的总体印象。因而,高校思想政治教育者时代形象塑造即为以教育者为主体,以适应社会要求及教育对象需求为目的,通过改变自身人格特征、道德风貌、能力素质、行为方式等,塑造、优化时代形象的社会实践活动。良好的时代形象是教育者自觉建构的结果,这种建构的客观基础来自党和国家的根本要求、高等教育的内在属性、受教育者的殷切期待与教育者的自我追求。党和国家的根本要求为高校思想政治教育者塑造时代形象提出了原则性的规定,教育对象的殷切期待为高校思想政治教育者塑造时代形象提供了直接依据。依据高校思想政治教育者时代形象塑造的本质要义与现实依据,本文提出了时代形象塑造的主要内容:善于思想引领,富有人文情怀,充满教育智慧,秉持责任担当。思想引领力是高校思想政治教育者时代形象塑造的核心内容,其要求教育者要坚定政治方向。为此,教育者必须同时具备先进的思想导向与正确的价值指向。人文情怀是新时代高校思想政治教育者适应社会要求与教育对象需求所必须具备的能力。一个富有人文情怀的教育者必然是首先有着充沛的人文理念的,同时他还需要掌握丰富的人文知识。只有在此基础上,教育者才能焕发出悦动的人文灵性,以真善美为终身追求,将创造力发挥于教育教学实践的各个环节。充满教育智慧是作为一个教育者所应展现的基本形象,因而也是高校思想政治教育者时代形象塑造的基础内容。从主体角度看,一个优秀的教育者要熟练掌握教育规律、自觉开展自我教育;从关系层面看,一个优秀的教育者还要善于营造师生和谐的交流对话氛围,拉近自身与教育对象的距离,有着人格魅力与吸引力。站在新时代中国特色社会主义背景下,高校思想政治教育者必须从担负时代使命的高度理解自身的职责任务。从主体的角度看,高校思想政治教育者时代形象塑造是在党的领导下由教育者开展的实践活动,由于形象的特殊性——必须由教育对象认知、判断、评价才能形成,时代形象塑造实践也必须考虑到教育对象的主体性因素。综合看来,时代形象塑造的基本路径要实现坚持党委组织领导基础上,动员教育者自觉塑造,并合理参考教育对象评价的过程。从实践本质的角度看,高校思想政治教育者时代形象塑造在本质上是改变主观世界与客观世界的社会实践,需要通过健全教育者职业能力培训机制提供实践载体支撑。为此,必须要制定明晰的职业规范标准,将开展职业能力竞赛与宣传良好时代形象相结合,为广大高校思想政治教育者树立时代标杆。


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