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《华中科技大学》 2009年
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课堂师生互动的有效性探究

邹琴  
【摘要】:师生互动是影响课堂教学质量和学生学业成绩的重要因素。当前的课堂教学改革中,初中课堂师生互动有了较大的变化和改善,但是变革中的师生互动仍然存在许多问题和不足,课堂教学中提倡师生互动之风兴起,老师开始频繁地提问,课堂教学变成了“满堂问”的教学。师生互动中教师仍然居于控制地位,不利于学生主体性的发挥,师生互动没有取得应有的效果,这些问题的存在己经影响了当前课堂教学的实效性。 本研究在借鉴国内外师生互动研究成果的基础上,采用观察法、访谈法、问卷调查法,主要对武汉市A中学某具体班级的课堂师生互动状况进行了研究。研究发现,教师对师生互动的理解就是课堂提问、课堂师生互动对象的不公平、课堂互动中教师的积极反馈太少、教师对课堂内容的加工程度不够、教师对问题的答案苛求整齐划一、教师在互动中居于主体地位等是目前该班课堂中师生互动主要存在的问题。研究认为教师的专业素质、教师的教育教学观念、学生个体因素和课堂教学环境是影响该班课堂师生有效互动的主要因素。 新课程呼唤有效的课堂师生互动,从而提高学生的课堂参与度,激发课堂的生命活力。现代教育思想注重培养学生的学习兴趣,树立学生的主体地位,强调师生之间的双向互动和促进。笔者从观察者的角度,提出该班课堂师生有效互动的措施。主要有以下方面:提高教师的专业素质;转变教师的教育教学观念;转换教师的传统角色;给予学生参与课堂的权利;完善课堂教学评价方式;创设良好课堂育人环境等。这些措施的实施有利于实现课堂师生的有效互动。
【学位授予单位】:华中科技大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:G424.21

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