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《华中科技大学》 2012年
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大学生道德自律问题研究

陈晓庆  
【摘要】:大学的教育目标不仅仅在于为社会培养和输送具有一定专业知识和技能的人才,更重要的是应该塑造具有高尚思想道德品质的公民。自律是道德教育的最高要求,培养大学生的道德自律精神既是我国高校思想道德教育的重要任务,又是当代社会道德建设的必然诉求。只有提高大学生的道德自律精神,使大学生真正做到自己为自己立法,把外在的道德规范内化为自己内在的道德要求,道德才能真正发挥其作用,促进社会主义精神文明建设。 道德自律就是道德主体借助于对社会规律和自然的认识,在自愿认同社会道德规范的基础上,把外在的道德要求变为个人内在良知的自主行动,依靠自己的内心信念和良心,自觉地、主动地约束自己的行为,使其符合社会道德规范的要求。道德的自律主要强调三个方面:对道德规范的认同、自己为自己立法、道德主体的善良意志对爱好和欲望的把握。本文结合我国传统文化中道德自律的分析,概括出大学生道德自律在日常行为中的表现:(1)依据有无他人监督环境下道德主体行为选择的一致性判断(2)依据出现道德过失后道德主体的反应判断(3)依据道德主体对他人行为的看法和评价判断(4)依据道德主体对个人与他人之间关系的自觉程度判断(5)依据道德主体的行为动机进行判断。通过调查问卷分析大学生道德自律的现状,并从家庭、学校、社会及大学生自身四个方面进行原因分析。 最后,本文提出了提高大学生道德自律的对策与建议:1.学校教育应充分发挥其在大学生道德自律教育中的主导作用;2.家长应树立积极的道德榜样,重视大学生道德素质的提高;3.社会应弘扬道德教育的主旋律,营造良好的德育环境。
【学位授予单位】:华中科技大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G641

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【参考文献】
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