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《华中科技大学》 2004年
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中国多校区大学的组织结构与管理

沈曦  
【摘要】:始于 20 世纪 90 年代初的中国高校大合并,客观上形成了中国的多校区大学,即 由合并两个或两个以上原功能齐全、行政独立的院校而形成的一所新的拥有多个校区 的大学。组织结构是多校区大学管理的核心问题,研究多校区大学的组织结构是多校 区大学管理的现实需要。 长期以来,中国大学的组织结构在总体上表现出封闭性、保守性和稳定性,从而 限制了大学功能的充分发挥。多校区大学由数个单校区大学合并而成,单校区大学组 织结构的不合理自然被带到了多校区大学,而且这种不合理有时在多校区大学中还被 放大,外显更为突出。我们知道,结构和功能是紧密相连的,因此研究多校区大学的 组织结构,也是多校区大学完善其功能的需要。 除“绪论”章(说明研究的缘起,对相关文献进行综述,交待研究对象、研究方 法、研究思路以及全文的结构)和“结论”章(归纳主要结论、创新之处和需要进一 步研究的问题)外,文章的主体共三部分。 第一部分(第 2 章),回顾组织理论的发展历程。从古典组织理论到行为科学组 织理论再到现代组织理论,组织理论的演进是一个连续的过程,它们对组织的认识是 逐步走向深刻和全面的。 第二部分(第 3、4、5 章),对组织结构进行探讨。第 3 章大学组织结构。首先, 对大学组织结构进行概念界定,认为“大学组织结构”是大学内部的各个组成部分以 及各部分之间所确立的关系形式,具体表现为大学的组织机构设置及大学的组织结构 形式;然后,对大学的组织机构设置和大学的组织结构形式进行具体分析。第 4 章中 国多校区大学的组织结构。首先,指出中国多校区大学的组织结构是中国多校区大学 内部的各个组成部分以及各部分之间所确立的关系形式,具体表现为中国多校区大学 的组织机构设置及多校区大学的组织结构形式;其次,对中国多校区大学的组织机构 设置及多校区大学的组织结构形式进行具体分析;再次,探讨目前中国多校区大学组 织结构的成因。第 5 章中国多校区大学组织结构有效性评判。首先采用层次分析法和 模糊综合评判法对中国多校区大学组织结构的有效性进行定量评判,然后根据评判结 果并结合访谈,指出目前我国多校区大学组织结构存在的主要问题。 第三部分(第 6、7 章),讨论基于有效组织结构的中国多校区大学管理。中国多 I WP=4 校区大学有效的组织结构,一是要保证多校区大学组织机构的高效,也就是运行机制 问题;二是采用最有效的组织结构形式。第 6 章探讨中国多校区大学高效的组织机构 的运行机制,认为这一运行机制包括:(1)校级管理:完善党委领导下的校长负责制, 保障决策的科学性;(2)职能部门:推行教育职员制;(3)学院:施行真正意义上的学院 制;(4)基层学术组织:建设学习型组织。第 7 章探讨中国多校区大学最有效的组织结 构形式及管理。认为网络结构是目前我国多校区大学最有效的组织结构形式,与网络 结构相适应的管理是团队管理,这是多校区大学的一种有效管理形式。 本研究的创新之处体现在三个方面:(1)新视角、新方法。从组织理论、组织结构 理论的角度对中国多校区大学的组织结构与管理进行系统研究,尚没有看见;首次运 用层次分析法和模糊综合评判法对中国多校区大学组织结构的有效性进行定量评判。 (2)新发现。通过研究发现:“校-院-系”或“校-系-教研室(所)”等是大学的组 织形式;大学的直线制结构、职能制结构等可称为大学的组织结构形式;主要有四个 特点影响了多校区大学的组织结构,这四个特点是:规模扩大、校区分散、分权方式 不一、领导体制多样;目前我国多校区大学组织结构存在的 6 大主要问题是:权力过 于集中于上层,基层活力不足;信息不通畅;职责不明确;决策程序不科学;官本位 严重;部门本位浓重。(3)新观点。本研究认为,网络结构是目前我国多校区大学最有 效的组织结构形式。团队管理是多校区大学的一种有效管理形式。
【学位授予单位】:华中科技大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G647.1

【引证文献】
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【同被引文献】
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1 汪强;兰州大学多校区管理模式研究[D];兰州大学;2014年
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