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《武汉理工大学》 2012年
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基于量化的研究型高校教师学术评价平台的研究与设计

丰建立  
【摘要】:研究型高校教师是从事学术研究的主体,也是先进知识的重要传播者。他们在科学技术进步、经济社会发展、先进文化传播等过程中起着重要的作用。学术评价方法分为两种:同行评议法和量化指标法。在西方学术发达国家,如美国、英国,学术评价以同行评议为主,量化指标为辅[1]。由于中国大学发展起点低、速度快,学术研究水平相对落后等原因,决定了基于量化学术评价在中国高校占居了实质的主导地位。基于量化的研究型高校教师学术评价是指将教师的学术成果进行评分,从而定量得出他的学术水平、能力,目的是进行职称评定、优化资源配置等,最终促进学术繁荣。 目前中国高校学术评价工作主要由各学院由人工来完成,工作量大,且往往存在考核结果比较笼统或者流于形式。研究型高校教师学术评价平台设计的目的是使评价过程更方便、客观、公开及数字化,为研究型高校进行学术评价提供参考与工具。 本文首先简介了国内外基于量化的学术评价的理论与实践情况。然后构建了研究型高校教师学术评价指标体系,将研究型高校教师的学术活动分为三大部分:教学、科研、院校与社会服务,每一部分又可划分多个具体单项,每个单项按级别赋予不同分值,以此作为平台的设计基础。接着是评价平台的设计,本文采用了基于J2EE的SSH(Spring+Struts2+Hibernate)架构技术开发了一个Web工程,工程代码分层清晰,有利于系统功能模块的编写、测试、扩展及维护。开发工作难点主要包括在三个方面:(1)构建数据库及持久层设计;(2)架构搭建及中间层设计;(3)web页面设计与JS脚本编写;系统有5个主要功能模块:第一,用户的注册与登陆。第二,教师信息查询、分类、录入、更新,第三,教师论文信息展示及上传下载。第四,学生对教师进行各方面评价。第五,教师学术评分及分类排行。代码编写完成后对系统总体功能进行测试,以武汉理工大学信息工程学院部分教师为例,进行教师信息录入、评分、排序,查找系统存在的漏洞。最后对本文工作的不足进行分析,提出总结与展望。
【学位授予单位】:武汉理工大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:TP311.52

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