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《武汉理工大学》 2016年
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高校思想政治理论课教学对网络舆情引导研究

徐子明  
【摘要】:随着信息技术的高速发展,互联网走进人们的生活,逐步成为了人们思想交汇、情感碰撞、信息传播、情绪宣泄的互动平台。网络的开放性、匿名性与包容性降低了信息传播的门槛,使得网络舆情内容良莠不齐。此外大学生群体在日常生活与学习中通过网络对感兴趣的话题积极地表述观点、态度与情绪,并形成一定规模的大学生网络舆情,这种舆情反映出大学生特有的政治态度、道德观念、价值取向。因此,如何减小不良网络舆情对大学生的负面影响、规范引导大学生的网络行为、培养大学生的媒介素养,使大学生健康成长成才成为一个亟须解决的重要课题。本文着眼高校思想政治理论课教学改革,着力分析网络舆情与高校思想政治理论课教学之间的联系,探讨课堂教学对网络舆情尤其是大学生网络舆情的引导策略,在时下具有重要的理论价值与实践意义。本文共分为五个部分:第一部分:文章论述了选题的研究背景、目的与意义,概述文献综述,介绍了本选题的研究思路、方法与创新点。第二部分:文章概述网络舆情相关的内涵、特征与影响、高校思想政治理论课的内涵与作用,阐述了网络舆情与高校思想政治理论课教学之间的关系。第三部分:论述网络舆情给高校思想政治理论课教学带来的机遇与挑战。第四部分:探究高校思想政治理论课教学对网络舆情引导的时代价值与原则。第五部分:论述高校思想政治理论课教学对网络舆情引导的策略。文章从增强高校思政课教师对网络舆情引导的意识、提升高校思政课教师对网络舆情引导能力入手,探讨了高校思政课教学对网络舆情引导的具体方法,具体方法从七个方面展开。最后总结指出高校思想政治理论课教学对网络舆情的引导是个系统工程,除此之外,对网络舆情的引导还需政府、媒体、学校部门等相互联动与配合,共同为网络舆情引导出谋划策。
【学位授予单位】:武汉理工大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G641

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