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《武汉理工大学》 2018年
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武汉高校英语专业大学生文化认同研究

马倩  
【摘要】:语言与文化密切相关,语言作为文化身份的重要表现手段,突显了一个人的文化认同,参与其身份构建。对语言的学习和使用在一定程度上会影响甚至改变学习者原有的文化认同。目前国内在二语习得领域对语言学习和文化认同的关系进行了研究,也取得了一定的成果,但是大部分研究的对象都是处于外语文化环境中的移民者和留学生。全球化和科技的发展促进了文化的传播,如今每个人都处于一个多元文化的社会,英语学习环境已经发生了很大的改变。所以,即使在中国语境下,英语学习者也很容易接触到英语文化。本研究以Lambert的社会心理模型,Schumann的文化适应模型和高一虹的1+12模型为理论基础,采用问卷的方法调查和分析了来自武汉某高校的105名英语专业大学生的文化认同情况。调查结果表明:1)在英语学习的过程中,大部分学习者的文化认同出现了不同程度的变化。2)文化认同是一个动态的过程,不同类型的文化认同变化中以附加性变化和生产性变化最为明显。3)英语学习者的性别、学习投入和英语水平对其文化认同具有显著性的影响。基于研究结果,有以下几点启示:第一,提高文化敏感度和包容度。教育者和学习者要时刻关注文化认同变化的情况,及时引导文化认同向积极方向转变。第二,树立正确的文化观念。教育者在教授英语文化的同时也要增加母语文化的输入,注意维持两种语言与文化的平衡。第三,合理利用影响文化认同的因素。教育者要根据不同特点的学生调整教学内容和方法,在提高英语能力的同时保证其文化认同向积极方向发展。
【学位授予单位】:武汉理工大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:H319.3

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