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《武汉理工大学》 2008年
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《思想道德修养与法律基础》课实践性教学研究

杨军  
【摘要】: 《思想道德修养与法律基础》课(以下简称“基础”课)作为高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,其改革和发展经历了二十多年的历程。这二十多年里,“基础”课经历了起步、调整和提高、改革和纵深发展等几个重要阶段。“05”方案(《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》)以后,“基础”课把道德教育和法律教育有机地结合起来,体现了马克思主义关于人的全面发展理论,贯彻了德治与法治相结合的治国方略,顺应了新时期大学生成长成才的全面发展规律。“基础”课开展马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育,引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质,树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范,帮助学生增强社会主义法制观念,提高思想道德素质,解决成长成才过程中遇到的实际问题。新课程突出了理论性教学与实践性教学并重的教学指导思想,强调了实践性教学的重要作用。 “基础”课实践性教学是本课程课教学体系的重要环节。同时,“基础”课实践性教学自成一种独立的体系:主要包括教学目标体系、教学内容体系、教学管理体系和教学保障体系等四大部分。“基础”课实践性教学体系具有目的性、互动性、操作性、创造性等几大特点。“基础”课实践性教学对课程建设起着重要的促进作用,是其课程教学改革的发展方向,体现其整体教学的培养目标,是促进大学生社会化、提高其社会责任感的重要方式。要使“基础”课实践性教学达到实效,就要运用系统工程的原理和方法,优化“基础”课实践性教学体系。“基础”课实践性教学建设要紧紧围绕教材内容、不断完善教学手段、优化教学内容、整合运行机制、健全保障体系,真正提高本课程实践性教学的教学实效性。
【学位授予单位】:武汉理工大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:G641

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