运动成就目标定向与大学生学业求助的相关研究

【摘要】：随着高等教育群体的不断扩大,大学生的就业问题近来成为社会关注的热点话题,解决就业途径很多,而大学生在校的学习是重要的途径之一,而学业求助可以帮助他们更好的学习。学业求助是指学习者通过积极主动的参与其中以应对学习挑战的一般性问题解决策略的方式来完成学习任务。本文旨在研究学生通过高校公共体育课的培养起来的运动中的目标取向对大学生学业求助的影响。 本研究是以高校大学生作为被试者,通过文献资料发、问卷调查法以及数理统计法等方法进行研究。被试者分别来自不同年级、性别和专业的学生,并采用了经过多次验证的运动成就目标定向量表(运动中的任务定向和自我定向量表)、学业求助态度量表和求助行为量表,对145名大学生运动成就目标定向、学业求助态度和学业求助行为进行问卷调查。运用SPSS16.0统计软件对调查结果进行描述性统计、差异分析和相关分析方法对问卷进行统计分析,深入探讨三者之间的关系。研究结果表明： 1.运动成就目标定向对大学生学业求助态度的影响。 ①任务目标定向与求助益处呈显著正相关。 ②自我目标定向与求助代价--同学呈显著正相关。 2.运动成就目标定向对大学生学业求助行为的影响。 ①任务目标定向与工具性求助呈显著正相关。 ②自我目标定向与执行性求助呈显著正相关。 3.学业求助态度对学业求助行为的影响 ①求助益处与工具性求助呈显著正相关与回避求助呈显著负相关关系。 ②求助代价--同学和求助代价--老师与执行性求助和回避求助呈显著正相关。