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《华中师范大学》 2011年
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高职高专《现代教育技术》课程改革与教学研究

徐华勇  
【摘要】:随着教育信息化在社会各方面的不断深入,教育技术技能也成为了高等院校师范生必备的一种职业技能,是师范生职业技能培养体系的一个重要指标,起着越来越重要的作用。《现代教育技术》充分吸收了当今信息技术和教育科学发展的最新研究成果,内容翔实、资源丰富,能够体现教学内容的改革和创新,适应社会发展对高师院校人才培养的需要,具有鲜明的“师范性”、“实用性”和“信息化”的特点。现代教育技术是教育与技术的结合,它既有理论,又有技术,最为重要的是要把技术和理论结合起来,单纯的理论和单纯的技术都会让现代教育技术方向产生一定的偏离。因此,我们的课程需要偏重于对已有的教育基本理论和信息技术进行整合,并能够应用于以后的教育教学实践当中。本课程在学习的过程中强调学生对理论和技术的实际应用能力,这是目前的学生所欠缺的。本文立足郧阳师范高等专科学校,结合襄樊学院等学校,采用问卷调查,随堂听课,远程调研等多种方式结合,发现《现代教育技术》在教师、学生、教材、实践环境等方面都有很大问题,笔者在分析研究这些问题后,提出了高职高专《现代教育技术》课程改革的必要性和可行性。通过调查和学习者的反馈情况等分析了现代教育技术课程改革如何使学生的学习兴趣,教师的教学方式和手段得到提高的理论。本文主要分为以下几个部分: 第一部分:绪论。主要讲述了教育技术的发展、地位、现状,选题的意义,以及研究内容和方法。 第二部分:课程需求与教学条件分析。主要对《现代教育技术》课程开设过程中,学生、教师、教学环境和教材进行问题提出和分析。 第三部分:教学设计和案例分析。主要对《现代教育技术》课程进行方案设计,并选出一部分内容设计课堂教学方案设计,最后对方案进行分析。 第四部分:结束语。主要是对所做的研究进行总结,提出不足,展望未来。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G434

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