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《华中师范大学》 2013年
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高中艺术生数学教学策略研究

王三忠  
【摘要】:艺术生的文化课普遍较差,而数学则是最差的、最难的、最不得分的一科。艺术生考取大学是需要文化课作为支撑的,而数学作为主科之一,其地位是不言而喻的。众所周知,大部分艺术生对数学都缺乏热情,缺乏学习数学的主动性,不勤奋,数学基础更是参差不齐,有的甚至是“一穷二白”。面对社会需要和学生不足的矛盾,本论文就艺术生的教学策略做些研究,从而能更好地促进艺术生学习数学。 本文首先综述了国内外对艺术生教学策略以及艺术生教学的一些研究现状,其次分析了艺术生自身的智能水平,学习习惯和心理特点。再次对艺术生的心理特点,学习特点进行调查分析,并对艺术生的学习方式,是接受学习还是探究学习,以及学习态度,数学学习认识等诸多方面进行问卷调查,另外也对一些艺术生教师进行了个别访谈等,再次对男女不同艺术类学生,文理不同艺术类学生,不同年级艺术类学生进行比较分析,也对影响艺术生学习文化课的内在外在因素,教师因素进行了分析,最后结合艺术生的特点,问卷调查的分析以及教师访谈分析等对艺术生的数学教学给了一些建议。笔者想通过对艺术生学习情况的研究,试图摸索出一套适合艺术类学生学习数学的教学策略,从而制定出适合艺术类学生的教学方法。 本文的创新之处是;本文结合艺术生自身的智能水平、学习习惯和心理特点等,对艺术生的学习情况进行调查分析,对艺术类教师进行访谈,得出一些指导艺术生数学教学的策略,从而更好地指导艺术生的数学教学。 笔者由于作为一名即将登上讲台的教师,也未涉入高中艺术生的教学领域,对这一课题还只能做蜻蜒点水似的研究和初步的探讨,以后在实践中会不断地学习和思考。对于艺术生这个特殊群体,针对他们的特点,还有待于更加详细的分析,以找到更适合他们的教学策略,更好地调动他们学习科学的内动力,在学习中有更大的收获。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G633.6

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