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《华中师范大学》 2015年
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地方高职院校分层次学生管理研究

宗林莉  
【摘要】:随着国家对职业教育的重视和高等职业教育考试招生制度的改革,高职院校学生规模不断扩大,招生途径和生源类型不断多元化,尤其是地方高职院校生源特点更为突出。本文以一所地方性公办高职院校——济源职业技术学院为例,它的生源类型包括企业在职生、社会生、中职中专生、高中生、初中生多种类型层次的学生学生组成结构复杂。加之,各高职学院实施校企合作、工学结合人才培养模式和多种教学模式改革,传统的学生管理模式已经难以适应学生的发展需求和人才培养模式的需要。而学生管理工作作为高校教育教学的重要组成部分,管理的成效决定着高职院校大学生思想政治教育的成败和高职院校的安全稳定,更关乎社会所需高素质技术技能人才的培养质量,重视和加强高职院校学生管理,探索一套行之有效、符合地方高职院校学生实际的管理模式,具有一定的理论和现实意义。本文综合运用问卷调查法、比较研究法、访谈调查法、文献研究法等研究方法,以济源职业技术学院各类型学生为研究对象进行调查研究,调查结果表明目前地方高职院校学生管理工作存在着学生管理理念落后、学生管理模式单一、学生管理体制不完善、学生管理人员素质不高、学生管理内容与高职人才培养目标脱节等问题,笔者以教育学、心理学和管理学的理论为指导,对地方高职院校学生管理现状中存在的问题进行了原因分析,提出了分层次学生管理模式改革的对策。将学生按类型分为五年制高职生、普招高职生、校企合作在职生、专升本意向生四个层次来分层管理,分层次管理过程中坚持主体性、差异性、服务性、专业化的原则,建立院、系、辅导员、学生干部四位一体的分层次管理体制,构建以辅导员为主,专职班主任、专业导师、企业兼职班主任、学生干部为辅的“一主四辅”管理模式,对各类型学生采用针对性的管理方式,使高职院校的学生管理工作进一步走向科学化和人本化,最终实现学生自我教育、自我管理、自我服务的管理目标。本文创新点有三个方面,一是根据学生类型多元化的特点,提出了以类型划分的分层次学生管理模式,每个类型均有完整的管理体系;二是完善院系二级管理体制,建立院、系、辅导员、学生干部四位一体的分层次学生管理体制;三是改革单一的辅导员管理模式,构建以辅导员为主,班主任、专业导师、企业兼职班主任、学生干部为辅的“一主四辅”管理模式,形成全员育人、全方位育人、全过程育人的良好环境。
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