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高中英语课堂师生互动的个案研究

杨哲  
【摘要】:如今随着整个世界工业化和全球化的迅猛发展,在中国,人们面临着国际化的合作与竞争,这其中也包括教育方面的竞争。英语作为一种通用语言,它在中国的教育中也起着重要的作用。因此,中国人高度重视英语的学习,他们希望很好的掌握这门语言,以便于为自己国家的发展做出贡献。由此看来,高中英语教育对中国的中学生来说也是极其重要的。此外,随着新课标的不断改革与发展,英语课堂中的师生互动渐渐受到了专家学者们的高度关注与研究,高中英语教师找到一套科学且适合的教学模式已十分必要。事实上,在现实教学中,虽然有效的课堂互动是英语教学中不可或缺的一部分,但是它仍存在着局限性以及许多其他问题。不可否认,我们应该及时改变现状,同时也需要想到一些有益的对应措施。为了更多的了解高中英语课堂中师生互动的现状,发现高中英语课堂中师生互动的问题且提出相应的有效改进措施,笔者以师生互动相关理论研究为基础,通过在武汉大学附属高中三个月的观察和研究,对4名教师和343名学生采用课堂观察,记录和访谈的形式,了解到武汉大学附属高中英语课堂师生互动的真实情况。笔者通过对数据的分析与讨论,了解到当今高中英语课堂仍旧以教师说话为主。此外,更重要的是,笔者还了解到英语课堂师生互动的问题主要来自于教师,学生以及环境三大方面的因素。就教师方面来说,主要是因为教师的理论知识水平不够,职业信仰不同以及有限的时问精力;就学生方面来讲,师生互动的实施也依赖于学生对于合作学习以及小组讨论的态度;就环境方面来说,高考的外在压力以及不充足的课堂准备工作也影响着是师生互动的实施。因此,笔者基于这些因素的考虑,提出了教师应提高专业水平,创建轻松和谐的课堂氛围以及评价方式的多样化等有效措施,从而来弥补英语课堂师生互动的不足,进一步适应新课标的要求以及提高高中英语课堂的教学质量。


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