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《华中师范大学》 2016年
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义务教育阶段城乡家庭教育投资的差异分析

安会娟  
【摘要】:义务教育均衡发展是我国教育改革发展的重要目标,其中,农村教育质量的提升是实现均衡发展的关键。农村教育的发展不仅要依靠政府的支持和学校的管理,也要依靠农村家庭对教育的投入。家庭个人是教育投资的主体之一,家庭教育投资反映学生需求,影响教育的发展。对于个人来说,家庭教育投资更是实现谋生手段、提升社会地位的重要途径。近年来,随着校外教育的发展,家庭教育投资费用快速增长的态势受到社会关注。研究发现,过度的、非理性的家庭教育投资行为一定程度上造成了私人教育费用的过快增长;城市家庭对教育的投资远远大于农村家庭,两者的投资费用差异逐渐明显。城乡家庭教育投资差异的扩大,导致城乡学生享有的教育资源更为不均等,进一步阻碍了城乡教育的均衡发展。家庭教育投资的差异同样反映了城乡教育发展程度的不同,尽管城乡教育之间的差异客观存在,但是差异造成的影响却不容忽视。为进一步了解城乡家庭教育投资的差异,本文采用问卷调查和访谈的方式,了解了城乡家庭教育的投资状况,进一步分析了教育投资方式、费用、影响因素等的差异。结果发现,城乡家庭教育投资费用的差异主要表现在校外教育的投资费用和家庭教育的投资费用,其中校外教育的投资费用对造成差异的贡献率为74.6%,虽然家庭教育投资的费用对差异的影响比较小,但是城市的家庭教育的投资费用却是农村的8倍。此外,本文分别从学生和教育两个角度研究了家庭教育投资的差异扩大的负面影响。最后,为缓解家庭教育投资差异的负面影响,本文认为政府应该提升农村教育公共服务的水平,继续提升农村学校教育质量;促进农村校外教育的发展;办好乡村少年宫;利用多种补助形式促进学生发展;鼓励教育公益组织对农村教育的支持。同时,农村家长也要转变教育观念,注重家庭教育的作用,加大对学生校外教育的投资力度。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G78

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