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《华中师范大学》 2017年
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高效课堂模式下培养学生自主学习化学能力的实证研究

粟晓黎  
【摘要】:在现阶段的教育事业中,当前教育改革的聚焦点为创新教育,要调动学生的学习兴趣,提升学生的自主学习能力,从而提升课堂教学的效果及效率,争取培养出专业知识过硬、能力强、素质高的新世纪高能人才。高中化学新课标中也明确提出了:高中化学教学要积极倡导自主学习,化学是一门与生活息息相关的学科,要让学生充分体会到对化学学习的乐趣,通过相关的实验培养他们对化学的爱好,并且不断运用理论来联系实际,构建开放、有趣的课堂学习氛①。在现阶段,对高效课堂的研究是时代的要求,不仅可以改进教学的质量,同时教育事业的进步也能够促进社会的快速发展。本文主要的研究内容包括以下几部分:第一部分为导论部分,详细介绍了课堂选择的背景、意义,借助文献归纳法对国内外有关高效课堂构建的文献进行了总结,为研究提供了丰富的理论基础,并就文章的主要内容及方法进行了简要介绍。第二部分为相关理论介绍,详细介绍了课堂、高效课堂及自主高校课堂的内涵,归纳了自主学习和自主高效课堂的定义及其各自的特征。第三部分为高效课堂模式下高中化学自主学习教学模式的构建,分别从课前导学、课中合作探究和课后反思三个方面构建了高效课堂模式下高中化学自主学习教学模式,其中在课前导学方面,详细介绍了高效课堂的设计和应用;在课中合作方面,分别从展示问题、合作探究、老师点评和技能训练与检测四个方面详细论述了学生如何开展合作学习及学习效果的评价;在课后反思方面,通过课后延伸来拓展学生的知识面,并通过课后总结环节来总结教学的优点、反思教学的不足、汲取教学的灵感、归纳教学的革新。第四部分是高效课堂模式下提高学生自主学习能力的实证研究,以湖北省建始县第一中学高一(3)班和(4)班为研究对象,高一(3)班(共60人)作为对照班,采用传统教学模式,高一(4)班(共58人)作为实验班,采用高效课堂的自主学习教学模式,将高效课堂与传统课堂进行对比,得出自主学习在教学中的积极作用,希望通过本次研究,充分提高学生自主性和主观能动性,同时丰富教学方式,使得课堂教学更加行之有效。最后一部分是总结与反思,主要就全文的主要论点和结论作了简要总结,并就研究存在的不足作了分析。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G633.8

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