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“自由教育”理念的传播实践研究

王东方  
【摘要】:本文聚焦于“自由教育”理念的传播实践,对武汉市一家理念型幼儿园进行考察,分别从文本呈现、教学实践与热点时刻三个层面分析探讨其教育理念的认知、实践与传播,从中观察“自由教育”理念的组织传播路径,以及其与传统育儿理念、日常生活习惯之间的观点竞争与博弈。研究发现:该理念型幼儿园对内通过规章制度等文本,建构充满“爱与尊重,自由与规则”的日常,不断巩固“我们”意识和“我们”的做法,以提醒教师及家长区别“他者”;对外则建构“内外均衡的完整教育体系”,获取外部认同。其内部传播嵌入在日常的组织教学及家园共建的互动实践中,外部传播则凸显在热点时刻的危机应对与处理。该幼儿园在“自由教育”理念的组织传播过程中,存在着诸多问题:家园共建渠道、传播渠道不畅;传播方法和手段单一;与外部的矛盾冲突中,充分体现了该理念与政府管制、市场需求、传统文化等多种社会因素之间的“观念博弈”,同时也呈现了丰富的城市中产对教育的自我反思与批判,以及对未来教育的期望。


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