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《华中师范大学》 2018年
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小学英语中绘本教学的问题及其对策研究

陈晓瑜  
【摘要】:随着经济全球化和社会信息化的加速发展,学生开始越来越早地学习英语。特别是在国家规定了义务教育阶段从小学三年级实施英语课程后,英语的重要性愈发凸显。近年来,为了提高学生学习英语的兴趣和能力,不少学校开始尝试开展绘本教学。绘本教学是指利用绘本将图画和叙述性故事相结合的特点,把绘本作为课程资源的一部分运用在不同科目中的教学。英语绘本中的故事情节趣味性强、语言地道、题材丰富。相比于教科书,具有丰富图画生动文字的英语绘本更能引发小学生的兴趣,帮助学生接触欧美国家的文化习俗以及地道的语言。绘本教学对小学英语教学的价值得到了广泛认可。然而,我国引进英文绘本的时间不长,教师对绘本教学的了解和使用有限,以至于小学英语中绘本教学存在着一些问题。本文试图分析小学英语中绘本教学存在的主要问题,并提出相关改进策略。本文主要有四个部分。第一部分旨在阐明绘本教学的特征及相关理论,分别概括了绘本的起源发展和特征、绘本教学的特征、小学英语教材与绘本读本的差异,进而阐述在小学阶段开展英语绘本教学的理论基础。第二部分通过对研究对象的实证调查基础上,探讨绘本教学在小学英语教学实践中存在的一些主要问题。由于教师对绘本教学认识不足、教学理念和方法缺乏,出现了盲目选择绘本作品、缺乏对图片的关注、绘本教学以语言知识传授为主、教学活动流于表面、学生缺乏阅读体验等问题。第三部分针对小学英语中绘本教学的问题提出对策建议。首先,应增强教师对绘本教学的认识,使选取的读物既要满足英语教学目标的要求又要符合学生的认知与语言发展水平。其次,教师树立正确的绘本教学理念,充分利用绘本的特点进行教学改变语言知识传授为主的倾向。再次,教师通过绘本教学与常规英语教学的有效融合,提高绘本教学技巧,发挥绘本教学价值。最后,学校也应辅助教师加强学生的绘本阅读体验。第四部分为总结与启示。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G623.31

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