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《华中师范大学》 2018年
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广州市小学生汉语拼音学习问题及应对策略研究

吕江艳  
【摘要】:汉语拼音是帮助学生识字的基础,是学会普通话的根柢。小学汉语拼音教学是小学语文教学的基础内容,更是重难点内容之一。2011年颁布《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《课程标准》),其中将汉语拼音的学习放回到“识字与写字”的要求中,强调“能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话”。学校作为推广普通话的重要阵地,学好普通话得从汉语拼音抓起。作为广东省省会,广州是粤语方言最具有代表性的地区。研究广州市小学生的汉语拼音学习问题及策略,对于粤语区学生学习汉语拼音并说好普通话具有重要意义。汉语拼音的研究数不胜数,但关于粤语区小学生学习汉语拼音问题与策略的研究则相对较少。本文采用问卷调查、文献分析、经验总结等研究方法,试图从笔者所在学校的具体教学实践中发现问题,从广州市小学生普遍存在的汉语拼音学习问题中探析相关的解决策略,可分为以下几部分:绪论部分概述汉语拼音教学研究的意义与现状,探明本研究在帮助粤语区小学生学习汉语拼音及说好普通话方面的重要作用。第一部分,以广州市中山大学附属小学汉语拼音学习做个案研究,位于广州市老城区的中山大学附属小学,70%会说粤语,研究此校一年级学生汉语拼音的学习问题并具体分析原因,是研究广州市乃至粤语区小学生学习汉语拼音问题的一个窗口和开端。第二部分,探讨广州市小学生汉语拼音学习中所遇问题类型与原因。对广州市部分小学进行问卷调查,通过数据分析,揭示学生汉语拼音学习中的问题,并探析产生此现象的原因,着眼于声、韵,调三个方面,旨在找出具体解决策略。第三部分,广州市小学生汉语拼音学习问题的策略研究。通过以上问卷调查与数据分析所得出的结果,寻找出相关的解决策略,从声、韵、调等角度入手,为粤语区学生学习汉语拼音和学说普通话减少障碍,促进普通话在粤语区的推广。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G623.21

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