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高考思想政治试题分析及其对教学的启示

谭双玲  
【摘要】:随着新教育理念“立德树人”“学科核心素养”的提出,高校考试招生制度改革进程的不断推进,中学教育的教学评价与教学过程都面临新的考验。高中思想政治,作为一门具有特殊育人价值的德育学科,注重引导学生树立正确的政治方向,关注学生道德素质与政治素养的提高,因此在新教育理念视域下看高考思想政治试题的编制便成为教育工作者应对改革的必然要求。本文以近4年的全国卷为例来研究高考思想政治试题,并为常规教学提出有效的建议。主要内容包括以下几个部分:第一部分对高考思想政治试题的概念以及试题分析的基本框架进行了阐述,先后解释、比较了“试题”“思想政治试题”“高考思想政治试题”三个词的含义;其次则从试题分析的具体内容、思路设计及原因来说明呈现试题分析的基本框架。第二部分是以2015年至2018年的全国卷为对象,以表格呈现的方式从题型、知识点分布、试题的立意、取材、设问、答案设置等方面进行深入分析,在试卷分析的基础上对试题体现出来的特征进行总结剖析,如高考试题始终关注学科德育特性,坚持立德树人,培育社会主义核心价值观的理念,注重知识的综合考察及学生对整体知识结构体系的把握情况,从国家、社会、个人等层面选取素材,具有较强的时代性和开放性,突出对学生关键能力和核心素养的考查。第三部分根据试题特点为教学提出了几点建议:首先教师和学生要积极转变教学方式,教师要善于引导启发,而学生学习要主动、拓展;关注学科四个模块知识的逻辑结构体系;培养学生信息分析、学习迁移和问题探究等关键能力;并且要密切关注学科时政热点,贴近社会和学生生活实际。


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