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《华中师范大学》 2019年
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小学语文低段绘本阅读教学的问题及对策研究

田丛苗  
【摘要】:当下,绘本阅读掀起了一股热潮,绘本因其图文并茂的内容、生动有趣的故事,在儿童图书市场上“炙手可热”,逐渐成为儿童阅读的新潮流、新趋势。在低段语文阅读教学中,绘本阅读教学也像雨后春笋一般,层出不穷。本研究主要是通过访谈四位小学语文一线教师,并且对收集到的一些绘本阅读教学的资料进行整理与分析。利用对教师群体的问卷调查,了解小学语文低段绘本阅读教学的现状,分析其问题,并提出绘本阅读教学的对策。本研究主要分为以下部分。首先是绪论部分,主要内容包括选题的原因、国内外研究现状以及研究方法的阐述。其中,选题原因主要有四个方面:契合当前基础教育改革的需要;满足当前小学语文低段阅读教学的需要;符合改进当前绘本阅读教学的需要以及解答绘本教学疑问的需要。第一部分,主要是阐述小学语文低段绘本阅读教学及其教育价值。第二部分,是对于小学语文低段绘本阅读教学的现状调查。通过问卷、访谈、观察以及收集相关资料等形式,从教师对于绘本的认识、学生当前绘本阅读的现状、教师绘本的选择以及绘本阅读教学的困难等多方面入手,对当前绘本阅读教学的现状进行了阐述。第三部分是从教师儿童立场的缺失、教学目标不清晰以及教学设计缺乏系统性三个方面,对当前小学语文低段绘本阅读教学的问题进行了分析。教师儿童立场的缺失导致教师在教学的过程中难以调动学生的主动性与积极性,教学目标不清晰导致绘本的选择缺乏针对性与适切性,而教学设计缺乏系统性则难以达成预期的教学效果。而第四部分则针对以上问题提出了相应对策:首先绘本阅读教学应坚持儿童立场,明确教学目标,其次应遵循绘本教学的基本原则,开展多样化的绘本阅读交流活动以及正确处理绘本与教材的关系。绘本阅读教学是处于发展中的,通过本研究,希望能将儿童立场的观念根植于一线教师心中,为绘本阅读教学注入新的活力。在一定程度上,本研究也为一线教师指导绘本阅读教学提供了新思路,提供了一定的参考。从而使绘本阅读教学,在学生学习兴趣的培养、学生能力的发展以及学生情感的熏陶等多方面,体现其独特价值。
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