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《华中师范大学》 2019年
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同伴依恋对初中生网络欺负行为的影响:自尊与社交焦虑的链式中介作用

李小青  
【摘要】:近几十年来,互联网技术突飞猛进,给人们日常生活、工作和学习都带来了极大的便利。在互联网时代成长起来的初中生,是名副其实的“数字土著”,在互联网上获取信息、休闲、娱乐和交流已经成为他们生活的常态。但是由于互联网具有虚拟性、匿名性和跨时空性等特点,而初中生又正处于疾风暴雨的青春期早期阶段,心智尚未成熟,很容易在网络上做出一些偏差行为,比如,网络欺负行为。另一方面,初中生正在逐步摆脱父母的影响,并更依赖亲密的同伴关系,良好的同伴关系可以影响青少年的认知、情感和行为。所以本研究拟考察初中生同伴依恋水平对网络欺负行为的影响机制,并从认知和情绪的角度检验自尊和社交焦虑在同伴依恋和初中生网络欺负行为之间的中介作用。本研究使用同伴依恋问卷、自尊问卷、社交焦虑问卷、网络欺负问卷,对633名初一和初二学生进行调查,从同伴因素和个体因素探讨初中生同伴依恋对网络欺负行为的影响机制。采用SPSS17.0进行统计分析,主要研究结论如下:(1)初中生群体中,网络欺负行为的发生率为62.09%,超过一半的学生实施过网络欺负行为。(2)初中生的同伴信任得分和同伴依恋总分存在显著的性别差异,女生的同伴信任水平和同伴依恋总体水平显著高于男生。同伴疏离得分存在显著的年级差异,初二年级的同伴疏离水平显著高于初一年级。(3)初中生同伴依恋与网络欺负显著负相关,同伴依恋水平越低,网络欺负行为越多。(4)初中生同伴依恋与自尊显著正相关,与社交焦虑显著负相关;自尊与社交焦虑和网络欺负显著负相关;社交焦虑与网络欺负显著正相关。(5)初中生的自尊水平在同伴依恋与网络欺负行为之间起部分中介作用;初中生社交焦虑在同伴依恋与网络欺负行为之间起部分中介作用;初中生的自尊和社交焦虑在同伴依恋与网络欺负行为之间起链式中介作用。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:B844.2

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