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青少年人格教育初探

何静  
【摘要】: 随着社会的发展,关于人格的研究和人格教育的探索越来越 受到人们的重视,许多国家的教育研究重心已从原来的“知识教 育”、“智力开发”转向“人格培养”,但是,从总体来看,当 前我国青少年人格发展状况和人格教育水平都还不能适应时代发 展的需要,重智能,轻人格这一片面的教育取向急需改变。 本文力图通过对人格教育历史和现实的考察,对人格教育的 概念、特点、价值、目标、任务、内容作出阐述,并对人格教育 的方法、原则作些探索,以便为教育工作者正确认识和有效实施 人格教育提供初步的启示和借鉴。 本文共分五个部分,第一部分对人格及其相关的个性、性格、 品德等概念进行了辨析;第二部分对人格教育进行了界定并分析 了人格教育不同于传统教育、素质教育、思想品德教育和心理健 康教育的特点以及人格教育的价值;第三部分考察了人格教育的 历史与现实;第四部分分析了人格类型与健全人格的特点;第五 部分提出了人格教育的目标、任务、内容、原则和方法。


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