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《华中师范大学》 2000年
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研究性课程初探

梅珍兰  
【摘要】: 当前,培养创新精神和实践能力已经成为我国整个教育改革的 热点。围绕这一目标,各地开展了广泛的课程与教学改革,上海市 以研究性课程的开发和实践作为突破口,正尝试构建一套由“基础 性课程”、“拓展性课程”、“研究性课程”三者所构成的新的基础教 育课程体系。目前,有关研究性课程的理论研究和实践探索才刚刚 起步,人们对什么是研究性课程;研究性课程与学科课程、活动课 程有何区别;开发研究性课程的必要性何在;研究性课程的主要类 别有哪些;如何有效地开发和实施研究性课程;如何对研究性课程 的实施进行评估;如要深化当前的已有研究,还有哪些重要问题值 得人们予以关注和探索等这些问题,大多感到模糊不清,甚至争议 颇大。为了澄清人们对这些问题的模糊认识,为了推进这一课题的 研究朝着纵深的方向发展,并化为实践的力量,本论文试图结合上 海地区的试点情况,从理论和实践两方面对上述问题展开深入的分 析与探讨,希望能为当前各地开发和实施研究性课程提供某些帮助 与借鉴。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2000
【分类号】:G423

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