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素质教育下交际性英语测试的基本模式和实施方案

张国华  
【摘要】: 本文旨在探讨面向素质教育的英语交际性测试的性质、特征及其基本模式 和实施方案。 经济全球化和知识经济与信息时代的到来带来了国际、国内形势的巨变, 我国在教育观念和体制、人才培养模式、教学测试内容以及方法和手段等各方 面的相对滞后严重影响和制约了青少年的全面发展,已不再适应提高全体国民 素质、迎接新时代挑战的现实需要。这就要求我们从国家建设和民族复兴的大 局出发,以邓小平理论为指导,全面贯彻落实党的十五大精神,深化教育改革, 全面推进素质教育,努力构建一个科学的、充满生机和活力的、有中国特色的 社会主义教育体系,为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。 实施素质教育反映了社会进步和时代要求。这不仅牵涉到教育领域的各个 方面,而且与国民经济和社会生活息息相关,其成败直接影响我国社会主义现 代化建设进程。不断加强相关工作的研究是科学研究的要求,是现实政治和经 济的要求,是重视人、发展人、提高人的综合素质的要求。 外语教学是素质教育的一项重要内容。面向素质教育的外语教学与测试研 究是一个复杂的系统工程,它涉及教学的各方面,涉及主、客观因素与内、外 部条件,还牵涉宏观调控与微观操作。长期以来,我国英语教学存在着“费时 低效”的严重弊端,广大的英语学习者在经过多年的学习后仍不能有效地使用 语言工具以服务现实需要。原因是多方面的,其中之一就是传统语言测试在理 论和实践上都违背了客观规律和现实需要,在应试教育的怪圈里迷失了正确方 向、产生了严重的负面反拨效应,从而造成了“高分低能”的后果、形成了教、 考间的恶性循环。在全面推进素质教育的今天,寻求科学有效的外语测试理论 和方法,探索符合和服务现实需要的测试模式和实施方案就尤显必要。 本文在“外语素质教育测试研究”(全国基础教育外语教学研究资助金项 目1999—2000年入选课题之一)问卷调查及其结项报告的基础上,从教育的 本质和作用入手,分析了英语教学和测试的重要作用和意义;它探讨了语言的 本质和基本功能,简要回顾了语言测试的历史及其各阶段的性质和特点,并在 此基础上以语言学相关理论为指导,分析了语言教学和测试的根本目的和作 用。文章较全面地剖析了传统英语测试的种种弊端,阐释了现代交际性语言测 试一些特点,进而在一系列调查数据及定性、定量分析的基础上归纳总结出了 面向素质教育的英语测试基本模式并较详细地阐述了实施方案。勺十X(+Y) 十二”的方案认为,交际性测试必须面向实际、服务需要,以科学、严谨、全面、 细致、完备的需求分析和教学大纲要求为基础,针对不同受试对象在考查基础 交际能力和水平的基础上实施多种、灵活的动态测试和评估。


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