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《华中师范大学》 2001年
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中小学教师职业承诺问卷的研制

李霞  
【摘要】: 国外研究表明承诺能提高员工对工作的努力程度和投入度、减少职业转换 和缺勤;还有研究表明教师的承诺对学生的学习成绩有影响。从组织管理的 角度看,弄清楚职业承诺的结构,对提高组织管理的针对性,留住优秀员工, 激励优秀员工意义重大。本研究综合运用访谈法、问卷法,以来自全国8个不 同城市的505位中小学教师作预试样本,以湖北省的300位中小学教师作正式 样本,对自己编制的职业承诺问卷的结构,信度和效度,以及职业承诺的效 果等进行了研究。通过方差分析,相关分析,因素分析,及验证性因素分析, 回归分析等相关统计方法对所收集的数据进行分析,结果发现:(1)职业承 诺是一个三因素的结构,包括情感承诺,继续承诺,规范承诺;(2)职业承 诺问卷有较好的同质性信度和重测信度,另外有较好的同时效度和构想效度; (3)情感承诺,继续承诺,规范承诺,对组织公民行为,组织承诺和工作绩 效等有显著的积极的影响。情感承诺高的员工热爱现在的职业,对其工作充 满了热情,并感到满意,且工作积极,乐于帮助单位、领导、同事,愿意把 自己的休闲时间投诸到工作上。规范承诺高的员工习惯于按照社会规范、良 心的标准做事情,要求自己尽可能地努力工作,帮助同事、领导,但体验到 的工作满意感低于情感承诺高的员工。继续承诺高的员工一方面感到来自领 导,工作的压力,另一方面又非常担心失去既得的利益,他们斤斤计较,不 愿意努力工作,时刻想另谋一份好的职业,留在现职业是为了保住既得的利 益或是感到另谋职业的机会太少,只好暂时留在现职业,有较好的绩效;(4) 职业承诺是对转换职业意愿和离单位意愿较好的预测;(5)人口变量对职业 承诺产生影响,对中小学教师而言,女性,年龄大的情感承诺高;年龄大, 学历低,中型城市的继续承诺高;年龄大,学历低,工龄长的规范承诺高;(6) 本研究编制的职业承诺问需进一步在高校教师和其他职业中完善。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2001
【分类号】:G451.6

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