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《华中师范大学》 2001年
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河南省中小学校长素质的现状分析和对策研究

寇杰  
【摘要】: 千秋基业,教育为本。振兴教育,希望在教师,关键在校长。中 小学校长素质的高低,直接关系到中小学办学方向和办学质量,关系 到基础教育的发展,关系到国家和民族的未来。 本文属应用性研究,从对素质概念的剖析入手,分析了中小学校 长素质的含义、结构,并对河南省中小学校长队伍的素质状况作出分 析和评价,在此基础上,尝试提出有针对性和操作性的一系列提高校 长队伍整体素质的途径和方法,为“十五”期间河南省中小学校长队 伍的建设和培训工作提供决策参考。 素质的概念具有狭义和广义之分,研究中小学校长的素质是从教 育学意义上的广义的素质概念出发的,即研究中小学校长的主体现实 性。中小学校长素质特指校长履行岗位职责所必备的职业素质,它是 校长从事学校教育和管理工作必须具备的德、识、才、学、体等各个 方面的总和。 河南省是全国第一人口大省,教育人口占全省总人数的27.7%,全 省共有中小学校长53000人,由于受传统文化和经济发展水平的制约, 加之当前政策对校长的素质要求偏低,缺乏相应的激励和监督机制, 中小学校长培训形式化等原因,河南小中小学校长队伍的整体素质不 高,与沿海经济和教育发达省市,与基础教育改革和发展的要求,与 未来中小学校长应具备的素质之间存在明显的差距。主要表现为少数 卜匿氯;I 巧上堂仟”亡 丫、木。八lA引E R S 了旺S工S 中小学校长思想品德素质不高,法制观念淡薄;知识相对陈旧,教育 理论水平不高;实施素质教育的能力、学校常规管理能力、改革创新 能力相对不强等方面,一定程度上也反映在其学历结构、专业结构、 职称结构等几个方面。为此,进一步加强我省中小学校长队伍建设, 大力提高这支队伍的素质水平,使之更好地为实现素质教育目标服务, 为我省驹教育的改革与发展服务,已成为摆在各级政府和各级教育 行政部门面前的重大课题。 要提高我省中小学校长队伍整体素质,应采取以下对策:要面向 教育改革和发展的需要,提高校长的学历层次;严格选拔任用制度, 把好校长入口关;建立开放的校长选拔系统,建立校长人才库;科学 构建中小学校长的培训体系,加强校长培训工作;完善相关政策,建 立校长素质提高的激励机制;建立健全约束和监督机制等。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2001
【分类号】:G637.1

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