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《华中师范大学》 2001年
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关于信阳市中小学教育科研管理中存在的问题思考

沈晓春  
【摘要】: 本文从中小学教育科研管理的微观层面,通过调查,找出目前信阳市中小学教 育科研管理中存在的问题:(1)教育科研管理指导思想不明确。认为中小学教科研 就是应试研究,就是发表文章,做大课题,应付上级检查;(2)教育科研管理体制 的不健全。表现为组织机构设置不稳定,机构之间关系未理顺,职能不清,权限不 明;(3)常规管理不健全,科研管理随意性大;(4)教育科研管理效益不高。大部 分教师的科研积极性还未充分调动起来。 通过分析,指出教科研管理存在问题的原因为:(1)管理者素质偏低,对教科 研认识不正确。学历偏低,不注重理论学习,导致管理者科研管理素质偏低,“抓大 放小”,对科研认识不清的现象常有发生;(2)评价标准导向不明。只注重对教师 政治方面、教学方面的评价,忽视了对教育科研的评价;(3)缺乏科研的环境和条 件。缺乏科研自主权、专家指导和科研信息情报等;(4)科研成果应用性推广性差。 教育科研成果与实际教学不相适应。 发现问题并提出解决问题的方法是本文的目的。借鉴国外中小学教育科研的管 理经验,吸取精华,是使信阳市中小学教育科研管理水平在短时期内有较大提高的 可行途径。根据信阳市教育科研管理中存在的主要问题,提出建设性构想:(1)转 变观念,明确指导思想。树立素质教育的思想,充分认识教育科研意义,处理好教 学与科研的关系。坚持理论联系实际。发挥学校和教师个人的优势,把教育科研落 到实处;(2)提高学校科研管理者的素质。校长作为学校教育科研的主要管理者, 一方面要有较好的教育科研素质,应具有教育科研理论素质、教育科研能力素质、 教育科研道德素质。另一方面要有一定的管理学校教育科研的素质。要具有组织、 协调、激励学校教育科研的能力。应具有开放的观念、大教育观念、开拓进取的观 念;(3)建立中小学教育科研保障激励机制。建立科研保证体系和科研管理激励机 制。其中,保证体系包括条件保证、时间保证、活动保证、专家智力保证等。激励 机制包括带动激励、支持激励、评价激励、奖惩激励、信息激励、成就激励等。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2001
【分类号】:G639.2

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